2004 Fiscal Year Annual Research Report
大学生による授業評価に関する研究:大学学級環境尺度日本語版の構成
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15500640
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| Research Institution | Waseda University |
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Principal Investigator |
佐古 順彦 早稲田大学, 人間科学学術院, 教授 (10000069)
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| Keywords | 学生による授業評価 / 大学学級環境 / 講義型授業 / CUCEI / 生態学的心理学 |
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| Research Abstract |
我々は大学学級環境インベントリ(CUCEI)の日本語版を作成して、大学の講義型学級に適用してきた。採用した尺度は、関係性次元の「関与」(学生が授業に参加する程度)、「満足」(授業を楽しむ程度)、個人発達次元の「課題志向」(授業の活動が明瞭で組織的である程度)、システム維持・変化次元の「改革」(教師が新しい授業活動や教授法や課題を計画する程度)である。
平成15年度はCUCEIの尺度を用いて,講義型科目10学級と、英語科目17学級のデータを得た。
平成16年度は講義型科目13学級を調査した。この年度は,CUCEIの尺度に加えて,「達成動機」(学習に取り組む積極さの程度)尺度と、「生態学的心理学」の「行動場面調査法」から「時間的空間的境界」「行動対象の利用」「行動プログラム」「場面からの満足」に関する20項目を加えた。
CUCEIの結果は「個人水準」と「学級水準」で分析した。学級水準の信頼性は高く,また因子的妥当性は二つの水準ともに、「満足」・「課題志向」と、「関与」・「改革」の2因子構造となった。「学級の課題の明確化」は「学生の満足」を増大させ,「教授法の工夫」は「学生の授業参加」促進させ、授業を多様化させる。このように、CUCEIは講義型学級の改善に有効であることが明確に示された。
「行動場面調査法」の結果は「授業中の学生と教師の交流」と「学生の満足」が強く相関すること,また「授業の進め方」「逸脱行動への対処」という独立の因子の存在を明らかにした。これらの項目とCUCEIの項目への反応を合わせて分析し、CUCEIの妥当性を検証した。
なお、英語学級はカリキュラムの再編に向かっているため、データの蓄積に努めた。また「通信教育課程」の講義型学級については基礎的なデータの収集を行った。
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Research Products
(1 results)
