2017 Fiscal Year Annual Research Report
Development of Japanese-language teaching materials for expressing ourselves
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15K12899
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| Research Institution | Waseda University |
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Principal Investigator |
小林 ミナ 早稲田大学, 国際学術院(日本語教育研究科), 教授 (70252286)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
本田 弘之 北陸先端科学技術大学院大学, グローバルコミュニケーションセンター, 教授 (70286433)
副田 恵理子 藤女子大学, 文学部, 准教授 (90433416)
藤井 清美 金沢工業大学, 基礎教育部, 准教授 (60596633)
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| Project Period (FY) |
2015-04-01 – 2018-03-31
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| Keywords | 教授法 / カリキュラム / 話す / 書く / バリエーション / 私らしさ / 個性 |
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| Outline of Annual Research Achievements |
本研究では，「発話状況（「話す」だけでなく「書く」も含む）」「コミュニケーション当事者の関係性」「学習者の個性や気分」に対応した言語教育について，理論，および，実践の二つの側面から考察し，その成果を踏まえた日本語教材の試案を作成，検討することを目的としている。
2016年度までの研究成果により，当初に予期していなかった点として次の2点があげられた。(1)「学習者の個性や気分」の個別性の高さを分析，記述には，想定していた枠組みを見直す必要がある。(2)産出技能の一つである「書く」については，SNSをはじめとするメディアの開発，普及が想定していた以上に言語行動に影響を与えている。
そこで，2017年度にはそれらの成果に対応するべく，個別，具体の状況をより詳細に取りこんで，質的な分析に重点をおくこととし，それを実施した。具体的には，状況を絞った実験的手法による第1次資料，および，小学校で保護者に配布されるプリントといった，学習者が実際に目にし，対応しなければいけないレアリア，の収集と分析である。
上記の成果を踏まえた日本語教材として，自習可能なウェブ教材を試作した。現在「LINEで待ち合わせに遅れることを伝えるトーク」「就職活動のためのエントリシート」「会社説明会を欠席することを伝えるメール」といったレッスンを手がけている。
また，理論的な側面については，外国語・日本語教授法の歴史について，1970年代に始まったコミュニカティブ・アプローチ以降の流れを総括し，そこで提唱されている類似のアプローチ（機能シラバス，場面シラバス，話題シラバスなど）と，本研究のアプローチの差異を理論的に記述することを試みた。
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