2020 Fiscal Year Final Research Report

Research into CEFR-J-based 'can do' task and test development

Research Project

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Project/Area Number	16H01935
Research Category	Grant-in-Aid for Scientific Research (A)
Allocation Type	Single-year Grants
Section	一般
Research Field	Foreign language education
Research Institution	Tokyo University of Foreign Studies
Principal Investigator	Negishi Masashi 東京外国語大学, 大学院総合国際学研究院, 教授 (50189362)
Co-Investigator(Kenkyū-buntansha)	投野由紀夫東京外国語大学, 大学院総合国際学研究院, 教授 (10211393) 酒井英樹信州大学, 学術研究院教育学系, 教授 (00334699) 長沼君主東海大学, 国際教育センター, 教授 (20365836) 高田智子明海大学, 外国語学部, 教授 (20517594) 内田諭九州大学, 言語文化研究院, 准教授 (20589254) 金子恵美子会津大学, コンピュータ理工学部, 教授 (30533624) 村越亮治神奈川県立国際言語文化アカデミア, 講座・研究課, 講師 (30567110) 奥村学東京工業大学, 科学技術創成研究院, 教授 (60214079) 工藤洋路玉川大学, 文学部, 教授 (60509173) 能登原祥之同志社大学, 文学部, 教授 (70300613) 小泉利恵順天堂大学, 医学部, 准教授 (70433571) 石井康毅成城大学, 社会イノベーション学部, 教授 (70530103) 篠崎隆宏東京工業大学, 工学院, 准教授 (80447903) 和泉絵美京都外国語大学, 外国語学部, 非常勤講師 (80450691) 印南洋中央大学, 理工学部, 教授 (80508747) 中谷安男法政大学, 経済学部, 教授 (90290626)
Project Period (FY)	2016-04-01 – 2020-03-31
Keywords	外国語教育 / 教育評価・測定
Outline of Final Research Achievements	The CEFR-J was a CEFR-based statistically validated framework for English language teaching in Japan. The purpose of the present study was to construct a battery of language tests to assess learners’ performance specified in “Can do” descriptors in the CEFR-J. For each of the five modes of communication, “Can do”-based performance tests were developed for Pre-A1 to B2.2 levels, with the help of CEFR-J lexical and grammatical profile information. In the final year, most performance test samples with validation reports were made publicly available at the CEFR-J official website, which will contribute to the promotion of “Can do”-based performance tests at school and the use of the CEFR as a reference tool.
Free Research Field	英語教育
Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements	日本の英語教育を客観的に評価・改善するための枠組と資料体を提供することが CEFR-J の最大の目的である。今回のCEFR-Jレベル別CAN-DOテスト開発はこの CEFR-J の成果を具体的に語学教育のさまざまな文脈に位置づけるための教授方法やシラバスと共に評価のためのツール群を提供するという意味で、重要な意義がある。新学習指導要領の思考力・判断力・表現力とも通ずる「ことばを使って何ができるか」をテストする新しい観点を取り入れた全テスト・サンプルを公開することで、日本の英語テスト開発において国際標準であるCEFRに準拠した組織的な改善を行っていくことが期待できる。