2023 Fiscal Year Final Research Report

Development of a curriculum management support system about inquiry skills

Research Project

PDF

Project/Area Number	19K03009
Research Category	Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Allocation Type	Multi-year Fund
Section	一般
Review Section	Basic Section 09070:Educational technology-related
Research Institution	Tohoku Gakuin University
Principal Investigator	INAGAKI Tadashi 東北学院大学, 文学部, 教授 (70364396)
Co-Investigator(Kenkyū-buntansha)	後藤康志新潟大学, 教育・学生支援機構, 准教授 (40410261) 松本章代東北学院大学, 教養学部, 教授 (40413752) 豊田充崇和歌山大学, 教育学部, 教授 (60346327) 泰山裕鳴門教育大学, 大学院学校教育研究科, 准教授 (90748899)
Project Period (FY)	2019-04-01 – 2024-03-31
Keywords	探究 / 資質・能力 / 情報活用能力 / カリキュラム・マネジメント / システム開発 / 教員研修
Outline of Final Research Achievements	Regarding inquiry learning in elementary and secondary education, we worked to 1) clarify the skills needed in the inquiry process, 2) organize the system from elementary to high school, 3) develop web-based management tools, and 4) identify systematic methods of developing inquiry skills. As a result, 1) developed a system that organized the relationship between information literacy and inquiry learning; 2) conducted curriculum development mainly in elementary and junior high schools, and case studies in high schools; 3) developed and demonstrated management tools; 4) developed and demonstrated lesson design methods and teacher training programs; and 5) developed and demonstrated a curriculum management system for high schools. The development of the curriculum management system that this study aimed to develop was able to identify the necessary functions, develop tools and training programs, and verify them. Translated with DeepL.com (free version)
Free Research Field	教育工学
Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements	初等中等教育において探究的に学ぶためのスキルは生涯学び続ける人を育てる中核となる資質・能力である。教科・領域を横断して育成するには、どの学年・教科・単元で何を育成するか計画し、学習者の状況を把握し、授業および教育課程を改善するカリキュラムマネジメントが課題である。本研究で開発したカリキュラムマネジメントシステムは教科・学年を超えて育成状況を可視化するものである。従来、定量的に把握することが難しかった資質・能力の育成計画を可視化することにより、教育課程の改善に資することを実証的に検証することができた。併せて教員研修プログラムも開発し、本研究の成果を多くの学校で利用できる環境を整えることができた。