Support of connection among high school, college and work for students with neuro-diverse characeteristics using ICT tools

2023 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 20H01692
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• Allocation Type: Single-year Grants
• Section: 一般
• Review Section: Basic Section 09050:Tertiary education-related
• Research Institution: University of Tsukuba
• Principal Investigator: SASAKI GINGA 筑波大学, 人間系, 准教授 (80768945)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): 村田 淳 京都大学, 学生総合支援機構, 准教授 (00742305) ; 有海 順子 山形大学, 障がい学生支援センター, 准教授 (50633921) ; 酒井 貴庸 甲南女子大学, 人間科学部, 准教授 (50744108) ; 脇 貴典 筑波大学, ヒューマンエンパワーメント推進局, 助教 (60865799) ; 横田 晋務 九州大学, 基幹教育院, 准教授 (70734797) ; 竹田 一則 筑波大学, 人間系, 教授 (90261768)
• Project Period (FY): 2020-04-01 – 2024-03-31
• Keywords: 発達障害 / ICT / 情報連携 / 高大接続 / キャリア支援

Outline of Final Research Achievements

The research aimed to develop and verify an ICT tool to help diverse students, including those with developmental disabilities, understand their strengths and weaknesses, facilitating seamless information sharing. The study had three parts: promoting self-understanding programs at the high school level, evaluating communication skills of university students, and investigating factors influencing self-understanding among students with developmental disabilities. Results showed that the self-understanding promotion program significantly improved self-esteem, and the ICT tool proved effective.
We also obtained certain indications of factors related to the willingness to communicate with others about things they are not good at, and factors that make them aware of their own strengths and weaknesses. Further research will focus on expanding participants, applying findings to employment support, and broader societal implementation.

Free Research Field

高等教育学

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

本研究の学術的意義は、発達障害を含む多様な学生が自身の得意・苦手を理解し、自己理解を深めるためのICTツールの開発と実証を行った点にある。このツールは、個人情報保護の壁をクリアしながら、学生と関係者間の情報連携を促進する新しいアプローチを提供した。社会的意義としては、学生の自尊感情の向上や抑うつ気分の低減に寄与することが示され、教育現場や就労支援における実用的な支援手段として期待される。また、障害の有無にかかわらず利用できるユニバーサルデザインで設計されており、幅広い学生に対して有用なツールとなる可能性があります。今後の社会実装やさらなる研究が求められる。