2022 Fiscal Year Final Research Report

Empirical Research of Professional Development on Identity Formation and Growth based Teacher Educator

Research Project

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Project/Area Number	20K02887
Research Category	Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Allocation Type	Multi-year Fund
Section	一般
Review Section	Basic Section 09040:Education on school subjects and primary/secondary education-related
Research Institution	Hiroshima University
Principal Investigator	Iwata Shotaro 広島大学, 人間社会科学研究科(教), 准教授 (50433090)
Co-Investigator(Kenkyū-buntansha)	齊藤一彦広島大学, 人間社会科学研究科(教), 教授 (60413845) 関耕二鳥取大学, 地域学部, 准教授 (30508007) 嘉数健悟沖縄大学, 人文学部, 教授 (50612793) 白石智也広島文化学園大学, 人間健康学部, 助教 (00881822) 濱本想子名桜大学, 健康科学部, 助教 (10879836) 川口諒長崎純心大学, 人文学部, 講師 (90825043)
Project Period (FY)	2020-04-01 – 2023-03-31
Keywords	体育科教育学 / 教師教育者 / アイデンティティ / 専門性開発 / 実証的研究
Outline of Final Research Achievements	The outcomes of this study are the following two points. （1） The study elucidated the reality of the unique concerns and conflicts of teacher educators engaged in "curriculum and instruction methods" from the perspective of professional learning, and clarified the importance of Professional Learning Community (PLC) in overcoming these concerns and conflicts. However, a longitudinal study of the transformation of teacher educators' professional identities continued to be needed. (2) The need to discuss more broadly applicable strategies for teacher educators' professional development was evident in the programming of this study's original FD/lesson study. It is also necessary to validate the teacher educator development program that was the result of this study.
Free Research Field	体育科教育学、スポーツ教育学、教師教育、授業研究
Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements	本研究には、以下の3点の学術的意義や社会的意義があるであろう。第1に、教科教育学の体系に教師教育者教育という新たな領域を加えることができ，将来のわが国における教職大学院の拡充への貴重な示唆となる。第2に、これまで研究ベースの経験則と大学の研修事業(FD)に委ねられてきた教師教育者の育成を、エビデンス・ベースとした観点から合理化することができる。第3に、教師教育者を育成するプログラムやカリキュラムの提案を通して、教職課程を担当する大学教員や現職研修を支える教師教育者たちの質的改善に貢献することができる。