Development of Training Methods and Practical Models for Evaluating Scientific Information in an Advanced Information Society

2023 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 20K20829
• Research Category: Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Review Section: Medium-sized Section 9:Education and related fields
• Research Institution: Kobe University
• Principal Investigator: YAMAGUCHI Etsuji 神戸大学, 人間発達環境学研究科, 教授 (00324898)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): 杉本 雅則 北海道大学, 情報科学研究院, 教授 (90280560) ; 望月 俊男 専修大学, ネットワーク情報学部, 准教授 (50379468) ; 坂本 美紀 神戸大学, 人間発達環境学研究科, 教授 (90293729) ; 増本 康平 神戸大学, 人間発達環境学研究科, 教授 (20402985) ; 木村 哲也 神戸大学, 人間発達環境学研究科, 准教授 (60533528) ; 佐藤 幸治 神戸大学, 人間発達環境学研究科, 准教授 (20584022)
• Project Period (FY): 2020-07-30 – 2024-03-31
• Keywords: 科学教育 / 学習科学 / 科学関連情報評価能力

Outline of Final Research Achievements

This study aimed to apply the internationally recognised learning theory of "epistemic cognition" from the learning sciences to theorise the ability to evaluate scientific information in an advanced information society. Additionally, we aimed to develop training methods and practical models for cultivating this ability. To achieve these objectives, we organised an interdisciplinary collaborative research team. In the fiscal year 2020, our research focused primarily on theorising the evaluation ability of scientific information. From the fiscal year 2021 onward, we developed training methods and practical models and conducted empirical experiments in research practice fields. As a result, we successfully theorised the ability to evaluate scientific information in an advanced information society and developed effective training methods and practical models for its cultivation.

Free Research Field

科学教育

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

情報詐欺被害の拡大やフェイクニュースの拡散など，現代社会に新たな問題が引き起こされている．このような現代社会においては，高度な科学関連情報について，専門的知識を持たない市民であっても，情報について信頼できるかどうかの規準を持ち，複数の情報の真偽判断のみならず比較・統合するなどの高次思考を駆動できる認識的な資質・能力・態度の育成が，教育学研究における喫緊の課題であった．高度情報化社会に対応した科学関連情報評価能力を理論化するとともに，その育成手法と実践モデルを開発した本研究は，この課題の解決に資するものであり，今後の同分野の研究に対して重要な知見を提供したと考えられる．