Panel data analysis on career development of young teachers

• Project/Area Number: 17K18649
• Research Category: Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Research Field: Education and related fields
• Research Institution: Ehime University
• Principal Investigator: TSUYUGUCHI Kenji 愛媛大学, 教育学研究科, 教授 (70312139)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): 城戸 茂 愛媛大学, 教育学研究科, 教授 (00591091) ; 小田 正志 愛媛大学, 教育学研究科, 特命教員(教授) (40782579) ; 高橋 葉子 愛媛大学, 教育学研究科, 特定教授 (40782587)
• Project Period (FY): 2017-06-30 – 2020-03-31
• Project Status: Completed (Fiscal Year 2019)
• Budget Amount: ¥6,110,000 (Direct Cost: ¥4,700,000、Indirect Cost: ¥1,410,000); Fiscal Year 2019: ¥1,950,000 (Direct Cost: ¥1,500,000、Indirect Cost: ¥450,000); Fiscal Year 2018: ¥1,950,000 (Direct Cost: ¥1,500,000、Indirect Cost: ¥450,000); Fiscal Year 2017: ¥2,210,000 (Direct Cost: ¥1,700,000、Indirect Cost: ¥510,000)
• Keywords: 教育学 / 若年層教員 / キャリア発達 / パネルデータ分析 / 初任者教員 / ソーシャル・キャピタル / 社会関係資本

Outline of Final Research Achievements

In this research, we consider the career development of young teachers from the viewpoint of stocking psychological capital (work engagement) and health capital (depressive tendency) and realizing well-being (subjective well-being).We analyzed the effects of social capital ( work environment) and overtime hours (work environment) on these constituent factors of career development, and obtained practical suggestions.The data used are the quantitative panel data of the teachers in the first and second years of the 2018 newcomers of all elementary and junior high schools in one prefecture, and the qualitative panel data generated by the follow-up hearing survey of seven people.

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

若年層教員にとって、抑鬱傾向は時間外勤務時間が長くなると高まる。主観的幸福感は時間外勤務時間が長くなると低下する。しかし、ワーク・エンゲイジメントは、時間外勤務時間が長い方が高まる。時間外勤務時間は、何を成果として設定するかによって意味が変化することが明らかにされた。
また、学校組織における子供・保護者・同僚・管理職との信頼は、抑鬱傾向を低下させ、ワーク・エンゲイジメントと主観的幸福感を高める効果を有することが明らかにされた。

Research Products

• [Journal Article] 高校教員のワーク・エンゲイジメントを規定する要因は何か？ (2020)
  • Author(s): 武智義尚・露口健司
  • Journal Title: 学校改善研究紀要 Volume: 3 Pages: 63-75
  • Peer Reviewed / Open Access
• [Presentation] 高校教員のワーク・エンゲイジメントと主観的幸福感－時間外勤務時間を文脈変数とする分析モデルの検討－ (2019)
  • Author(s): 露口健司
  • Organizer: 日本教育行政学会
• [Presentation] 初任者教員のソーシャル・キャピタルが教職適応に及ぼす効果 (2018)
  • Author(s): 露口健司
  • Organizer: 日本教育経営学会
• [Presentation] 初任者教員の精神的健康における実証分析 (2018)
  • Author(s): 中尾走・露口健司
  • Organizer: 日本学校改善学会2018
• [Presentation] 初任者教員のソーシャル・キャピタルが教職適応に及ぼす効果 ―傾向スコアを用いた共変量調整による因果効果の推定― (2018)
  • Author(s): 露口健司
  • Organizer: 日本教育経営学会