| Project/Area Number |
20K03333
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 10020:Educational psychology-related
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| Research Institution | Osaka University |
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Principal Investigator |
Urata Yu 大阪大学, 全学教育推進機構, 准教授 (90553834)
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| Project Period (FY) |
2020-04-01 – 2025-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥2,470,000 (Direct Cost: ¥1,900,000、Indirect Cost: ¥570,000)
Fiscal Year 2022: ¥390,000 (Direct Cost: ¥300,000、Indirect Cost: ¥90,000)
Fiscal Year 2021: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000)
Fiscal Year 2020: ¥1,170,000 (Direct Cost: ¥900,000、Indirect Cost: ¥270,000)
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| Keywords | 仕事の意味 / 人生の意味 / ジョブ・クラフティング / 大学教員 / ウェルビーイング / ポジティブ心理学 / ジョブクラフティング / 高等教育 |
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| Outline of Research at the Start |
本研究では、まず大学教員におけるライフワークたる研究・教育・社会貢献等が，各自のポジティブな人生の意味にどのように位置づけられており，他の職種と比較してどのような特徴を有するのかを検討する。
次に、様々な条件下にある大学教員において，ジョブ・クラフティングがどのようになされているのか，どのようなキャリア支援の可能性があるかについて，質的研究（インタビュー調査）を実施して明らかにする。
それらの研究を踏まえ、ポジティブ心理学の視点に基づき，大学教員が，意味，やりがいを自ら内省し，その形成を支援するようなジョブ・クラフティングのプログラムの開発を行う。
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| Outline of Final Research Achievements |
This study quantitatively and qualitatively explored how university faculty perceive meaning in their work and lives, and it developed new psychological scales. After reviewing domestic and international literature, we confirmed the validity of a multidimensional model of meaning and verified the reliability and validity of the translated and newly created scales. Using these tools, a nationwide survey revealed that faculty members assign greater meaning to both work and life than the general population, and that such meaning is positively linked to job crafting, work engagement, and well-being. In addition, we ran a narrative-based workshop for early-career researchers and examined its educational impact on fostering a sense of meaning.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
大学教員への調査を含む量的・質的研究により、仕事・人生の意味は個人・職務・社会・組織の多層で形成され、年代が高いほど強いことが判明した。仕事の意味と人生の意味に関する日本語版の尺度を開発し、意味がジョブ・クラフティングやワークエンゲージメント、ウェルビーイングを高める実証的基盤を提示した。得られた知見は、教員の働きがい向上プログラムや若手研究者向け教育ワークの設計に活用でき、高等教育の質向上と持続的成長に資すると考えられる。
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