2003 Fiscal Year Annual Research Report
看護の教育的機能向上のための「看護実践モデル」の検証および患者教育の体系化
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13470537
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| Research Institution | Japanese Red Cross College of Nursing |
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Principal Investigator |
河口 てる子 日本赤十字看護大学, 看護学部, 教授 (50247300)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
小林 貴子 浜松医科大学, 医学部, 助教授 (50279618)
大池 美也子 九州大学, 医学部, 教授 (80284579)
安酸 史子 福岡県立大学, 看護学部, 教授 (10254559)
松田 悦子 日本赤十字看護大学, 看護学部, 講師 (40329181)
下村 裕子 慶応義塾大学, 医療看護学部, 助手 (20216138)
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| Keywords | 患者教育 / Profssional Learning Climate / 生活 / 生活者 / 手がかり言動 / 直観的解釈 / とっかかり言動 |
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| Research Abstract |
患者教育のための「看護実践モデル」開発の試みとして、看護師によるとっかかり/手がかり言動とその直感的解釈、生活と生活者の視点、教育の理論と技法、そしてProfessional Learning climateの5つの構成要素を持つモデルを開発し、要素の定義、要素間の関係を明示したものを雑誌「看護研究」に5論文発表した。
「患者が自己管理に向かって行動変容した」、そのきっかけとなった熟練看護師の患者教育事例を記述、分析する中で、効果的な患者教育の要素が抽出され、モデルが開発された。
看護師による152件の患者教育事例を看護研究者・臨床看護師延べ49名、現在の研究参加者21名、1回の分析に集まる研究者数最少5名、最多20名、平均11名で分析した。研究期間は8年半(1994年7月-2003年4月)である。当初、帰納的に行われた分析は、分析討議の中で、研究者・臨床看護師自身の臨床経験、教育事例や先行研究、学習理論等による分析が行われ、帰納的分析と演繹的分析の両方を行き来しながら行われた。その結果、効果的な患者教育の要素として、とっかかり/手がかり言動とその直感的解釈、「生活者に関する知識・技術」、「病気と治療に関する知識・技術」、「教育方法に関する知識・技術」、「Professional Learning Climate 第2版」が抽出され、要素間の関係を検討する中で、患者教育のための「看護実践モデル」が開発された。このモデルを使った患者教育事例はモデルの適応程度がよく、有用であると判断された。
今年度は、特に「とっかかり/手がかり言動とその直感的解釈」について詳細な分析を行なった。何をもってとっかり言動と判定するのか、直感的解釈と解釈の違いはなど、概念の構造について、事例分析によりさらに深く検討を加えた。
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[Publications] 河口てる子, 他: "患者教育のための「看護実践モデル」開発の試み-看護師によるとっかかり/手がかり言動とその直感的解釈、生活と生活者の視点、教育の理論と技法、そしてProfessional Learning climate-"看護研究. 第36号・3号. 3-11 (2003)
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[Publications] 小林貴子, 小平京子, 小長谷百絵, 他: "「看護実践モデル」における「とっかかり/手がかり言動とその直感的解釈」"看護研究. 第36号・3号. 13-23 (2003)
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[Publications] 下村裕子, 河口てる子, 林優子, 他: "看護が捉える「生活者」の視点-対象者理解と行動変容の「かぎ」"看護研究. 第36号・3号. 25-37 (2003)
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[Publications] 岡美智代, 伊波早苗, 滝口成美, 他: "行動変容を促す技法とその理論・概念的背景"看護研究. 第36号・3号. 39-49 (2003)
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[Publications] 安酸史子, 大池美也子, 東めぐみ, 他: "患者教育に必要な看護職者のProfessional Learning Climate"看護研究. 第36号・3号. 51-62 (2003)
