2020 Fiscal Year Final Research Report

Construction of an Adaptive Smart Learning Support System Based on Control Engineering Approach

Research Project

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Project/Area Number	16H02921
Research Category	Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Allocation Type	Single-year Grants
Section	一般
Research Field	Learning support system
Research Institution	Hiroshima University
Principal Investigator	Yamamoto Toru 広島大学, 先進理工系科学研究科(工), 教授 (10200825)
Co-Investigator(Kenkyū-buntansha)	林田智弘広島大学, 先進理工系科学研究科(工), 准教授 (20432685) 福光昌由 (中本昌由) 広島大学, 先進理工系科学研究科(工), 助教 (00403585) 大野修一広島大学, 先進理工系科学研究科(工), 准教授 (70273919) 西崎一郎広島大学, 先進理工系科学研究科(工), 教授 (80231504)
Project Period (FY)	2016-04-01 – 2020-03-31
Keywords	学習支援システム / データ駆動型アプローチ / 機械学習 / 個別学習 / e-learning
Outline of Final Research Achievements	The role of learning support systems in individual learning, such as distance learning and home learning, is gradually becoming more important. In particular, due to the COVID-19, the opportunities for face-to-face learning has been currently limited, and the construction of learning support systems for the purpose of individual learning is becoming more and more urgent. In order to respond to such social trends, the research on construction of an "adaptive smart learning support system" was proceeded in this project, that can provide learning support to individual learners in an adaptive manner. This system is characterized by the fact that it considers the collaboration between teachers and learners as a single system, and by introducing a control engineering approach to it, it attempts to provide a learning environment that is similar to the actual relationship between teachers and learners.
Free Research Field	制御工学
Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements	現在の学習支援システムにおいては、システムの無気質感などから、学習者とシステムに内蔵された教員モデルとの間に、望ましいコラボレーションが実現されているとは言い難い状況にある。その結果、学習意欲の低下や学習離脱などの問題を引き起こしている。そのような状況において，『教員－学習者』の関係性に着目し，そこに制御工学的アプローチを導入することで、実際の『教員－学習者』間の関係に近い学習環境を提供しようとしている点は学術的に大きな意義があると考えている。一方，コロナの影響により対面学習の機会が制限され，家庭学習やweb学習など個別学習が増えている現状において，本研究成果は社会的意義も大きいと思われる。