2018 Fiscal Year Final Research Report

Curriculum development to improve teaching ability of Graduate Students at a Professional School of Teacher Education by the synergy effects between incumbent students and graduate students

Research Project

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Project/Area Number	16K04473
Research Category	Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Allocation Type	Multi-year Fund
Section	一般
Research Field	Education
Research Institution	Hyogo University of Teacher Education
Principal Investigator	ITO Hiroyuki 兵庫教育大学, 学校教育研究科, 准教授 (80243343)
Co-Investigator(Kenkyū-buntansha)	永田智子兵庫教育大学, 学校教育研究科, 教授 (10283920) 宮田佳緒里兵庫教育大学, 学校教育研究科, 講師 (10759434) 溝邊和成兵庫教育大学, 学校教育研究科, 教授 (30379862) 奥村好美兵庫教育大学, 学校教育研究科, 講師 (30758991) 森山潤兵庫教育大学, 学校教育研究科, 教授 (40303482) 長澤憲保兵庫教育大学, 学校教育研究科, 教授 (60228004) 吉水裕也兵庫教育大学, 学校教育研究科, 教授 (60367571) 松本伸示兵庫教育大学, 学校教育研究科, 教授 (70165893) 黒岩督兵庫教育大学, 学校教育研究科, 教授 (80153394) 米田豊兵庫教育大学, その他部局等, 理事・副学長 (80432582) 吉田和志兵庫教育大学, 学校教育研究科, 特任教授 (70610385) 山内敏男兵庫教育大学, 学校教育研究科, 准教授 (70783942) 中村正則兵庫教育大学, 学校教育研究科, 教授 (60805852)
Research Collaborator	ONISHI Yoshinori (80737578)
Project Period (FY)	2016-04-01 – 2019-03-31
Keywords	シナジー効果 / ボトムアップ型FD / 教職大学院 / 授業改善 / カリキュラム改善 / 科目間連携 / 学び合い
Outline of Final Research Achievements	At a Professional School of Teacher Education, incumbent students and graduate students, who have different careers, learn together. We have discovered empirically that both groups whom we educated collaboratively with the synergy effect on the mutual groups improved their teaching abilitｙ more effectively than groups who were distributed two. In this case, it is necessary to contrive collaborative learning in each subject. (as the result of the 1st year) Furthermore, it was shown that they improved their teaching abilities more effectively by cooperating between associated subjects intentionally. (as the result of the 2nd and 3rd years)
Free Research Field	教育課程論
Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements	2008年度に開設された兵庫教育大学教職大学院において、開設２年後に「授業改善に向けた検討課題」の一つとして「ストレートと現職院生の関係」（ストレート院生＝学卒院生）が挙げられたように、順次全国的に開設が進められている教職大学院において、学卒院生と現職院生をいかに上手く協働的に学ばせるかが焦眉の課題となっている。本研究はそうした課題を克服する具体的な方途を仮説的に提起した上で実証的にPDCAサイクルを回しつつ明らかにした。他の教職大学院の授業改善やカリキュラム改善の参考になるものとなることが期待できる。