2016 Fiscal Year Research-status Report
| Project/Area Number |
16K04485
|
|---|
| Research Institution | Mejiro University |
|---|
Principal Investigator |
中山 博夫 目白大学, 人間学部, 教授 (80406561)
|
|---|
| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
多田 孝志 目白大学, 人間学部, 名誉教授 (50341920)
和井田 清司 武蔵大学, 人文学部, 教授 (50345542)
成田 喜一郎 東京学芸大学, 教職大学院, 教授 (80456251)
|
|---|
| Project Period (FY) |
2016-04-01 – 2019-03-31
|
| Keywords | グローバル時代 / 多文化共生教育 / 環境教育 / 教員研修プログラム / 教師の資質能力 / 共創型対話学習 / マレーシア / 海ごみ |
|---|
| Outline of Annual Research Achievements |
本研究の目的は、グローバル時代に対応した教員研修プログラムを開発することである。すなわち、多文化共生教育と環境教育の研修プログラムの開発をねらいとしているのである。
そのために、まずはどのような教師の資質能力を培わなければならないかについて検討した。教師の資質能力の構造を先行研究と教育職員養成審議会答申から考え、その構造を方法技術を含めた教師の専門性の要素と人間性の要素とが不可分一体となった実践的指導力として捉えた。そして、多田孝志の国際理解教育の目標に関する研究、諏訪哲朗の環境教育におけるプロジェクト学習とワークショップ学習の方法論、多田孝志の共創型対話学習の研究から演繹して、多文化共生教育、環境教育に対応した教師の資質能力の在り方を提案した。それらは、多様なものの見方ができる柔軟性、他者の意思や考え方を尊重しつつも自分の志を高くもった生き方、地球的な課題に取り組む意識、明確な達成目標設定と参加と体験を通した協同的な学びをファシリテーターとして支援するスキル、共創型対話学習を進めるスキル等である。また、不易な教師として資質能力についても考察した。それらは、愛の教育者ペスタロッチー、子どもの可能性を追求した斎藤喜博の教師論を基に考察した。
多文化共生教育に関する研修プログラムは、研究代表者が進めているマレーシア臨地研修プログラムでの学びをベースとしてイスラームを取り上げて、断食体験をしたり、クイズやランキングを取り入れた試行を名古屋市と東京都の研究協力者とともに進めてきた。断食体験は有効であるとは考えるが、実際に研修に取り入れるのは少し無理があるため、ランキングや役割演技の方に方向転換をしてプログラムを構成し直している。
環境教育に関する研修プログラムは、海ごみを取り上げて海ごみの現状をクイズや写真カードで捉え、どのように私たちが生活すべきかを考える内容で構成している。
|
| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
初年度、本研究で開発しようとしている教員研修プログラムが目標とする教師の資質能力がどのようなものであるかを、多田孝志の国際理解教育の目標に関する研究、諏訪哲朗の環境教育の方法論に関する研究、共創型対話学習論から考察することができた。
また、名古屋市と東京都の研究協力者を対象とした研修プログラムの試行を行い、その構成を修正しながら、マレーシアと海ごみを取り上げたプログラムが動いている。
以上の理由により、おおむね順調であると考える。
|
| Strategy for Future Research Activity |
今後の方向性として、多文化共生教育に関しては、研究代表者が進めているマレーシア臨地研修プログラムに参加した教職課程学生の研修での反応や、名古屋市の研究協力者である小学校教員をマレーシアに引率した研修での反応等も視野に入れてプログラムを完成させたい。
環境教育に関しては、海ごみの実物資料等、視覚的、触覚的等、体験できる内容が充実するようにしていきたい。
また、開発してきた研修プログラムと、小学校や中学校における授業研究が連携していくことができるようにしていきたい。
研修プログラムと授業研究が結びついて、教員が実際に体験することよって、教師の資質能力は高まっていくと考える。
|
| Causes of Carryover |
コンピュータ等の機器を購入する予定であったが、選定するのに手間取ってしまった。
|
| Expenditure Plan for Carryover Budget |
動きが遅くなったコンピュータで手間取っているので購入したい。
|
