Study on bottom-up curriculum design in science

2019 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 17K01037
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Section: 一般
• Research Field: Science education
• Research Institution: Kumamoto University
• Principal Investigator: Watanabe Shigeyoshi 熊本大学, 大学院教育学研究科, 教授 (00230962)
• Project Period (FY): 2017-04-01 – 2020-03-31
• Keywords: カリキュラム・マネジメント / カリキュラム・デザイン / 問題解決の文脈 / 教材配列 / 知識・技能・考え方の活用 / モデルの考案と表現

Outline of Final Research Achievements

Curriculum management is a modern task that aims to improve the quality of education and maximize the effects of learning. In this research, I analyzed the lesson practices in elementary and junior high schools to clarify curriculum management guidelines and policies in science. As a result, I am able to extract viewpoints related to curriculum design such as (1)unit planning and lesson structure, (2)teaching material arrangement, (3)utilization of knowledge, skills, and thinking methods, and (4)model design (making model) and expression. In addition, the unit plan and lesson practices reflecting the viewpoints of (1)(2) were conducted, and the effect was verified.

Free Research Field

理科教育

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

本研究は、授業実践の分析に基づき、理科のカリキュラム・マネジメントに関連する観点を抽出したため、その成果はカリキュラムと授業実践をつなぐ知見になる。問題解決や探究の文脈が単元の展開に明瞭に反映されることが学びの目的や学び方の理解を導くこと、「活用」の具体化が学びの繰り返しや関連付けをより有効にすること、モデルの考案・作成とそれを用いた表現がカリキュラム・デザインの鍵にすること等の方策は、地域・学校・教員レベルでのカリキュラム・マネジメントの指標となり、新たな実践研究に発展することが期待される。