Research on Improvement of Teachers' Teaching Behavior through Metacognitive Promotion Program

2021 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 17K01132
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Section: 一般
• Research Field: Educational technology
• Research Institution: Rissho University (2019-2021); Kochi University (2017-2018)
• Principal Investigator: Kashima Mayumi 立正大学, 心理学部, 特任教授 (10644362)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): 村上 達也 高知工科大学, 共通教育教室, 准教授 (00743791) ; 鈴木 高志 高知工科大学, 共通教育教室, 准教授 (90725938) ; 福住 紀明 高知大学, 教育研究部人文社会科学系教育学部門, 講師 (80801878)
• Project Period (FY): 2017-04-01 – 2022-03-31
• Keywords: 教師の指導行動 / メタ認知 / 蓄積データ / 問いを作る授業

Outline of Final Research Achievements

In this study, the following three studies were conducted with the aim of improving teachers' teaching behavior through the improvement of teachers' metacognition and further enhancing its effectiveness by verifying its effects from multiple angles in practical situations.

Free Research Field

教育心理学

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

学校現場では，いじめや学級崩壊，不登校など，児童生徒を取り巻く課題が山積みにされている。そのため学級は十分な機能を果たしにくい。このような状況の中で，教師の指導力不足の解消，あるいは教師の自身の指導方法への固執の解消は，学校現場において取り組むべき急務であると考える。
そこで、教師が生徒への生徒指導上の指導方法がうまくいっているか否かについて，自ら客観的に気づくことがきるようなプログラムとして開発したものが「蓄積データ」である。本研究は，この「蓄積データ」を活用し，教師の指導行動を教師のメタ認知の向上を通じて改善し，その有効性をさらに高めることに対して，一定の知見を提供しうる点に意義がある。