What should be a teacher evaluation system that contributes to teachers' professional growth and school revitalization?

2021 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 18K02295
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Section: 一般
• Review Section: Basic Section 09010:Education-related
• Research Institution: Kindai University
• Principal Investigator: Sugiura Takeshi 近畿大学, 教職教育部, 教授 (30298989)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): 八木 英二 公益社団法人部落問題研究所, その他部局等, 研究員 (30071278) ; 松浦 善満 龍谷大学, 文学部, 教授 (40243365) ; 大前 哲彦 公益社団法人部落問題研究所, その他部局等, 研究員 (60097954) ; 林 美輝 龍谷大学, 文学部, 教授 (80547753)
• Project Period (FY): 2018-04-01 – 2022-03-31
• Keywords: 教員評価システム / ケアする学校 / 学校づくり / 教育行政 / 教育委員会

Outline of Final Research Achievements

In this study, in order to clarify the problems of teacher evaluation system and the future, (1) the problems of teacher evaluation are organized, and (2) how teachers and managers evaluate the teacher evaluation by analyzing the results of the questionnaire of teacher evaluation in Osaka Prefecture.
The following are clarified in this study. (1) It is difficult to evaluate teachers' abilities objectively, fairly, (2) The problem is due to evaluation to reflect salary, (3) Goal setting and interviews are meaningful, (5) Growth and development as a teacher means forming an identity as a teacher and (5) support, care, and collaboration are necessary for the growth / development of teachers and the development of their specialization.

Free Research Field

学校づくり

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

教員評価システムによって、学校は常に分断の危機にさらされている。本研究で明らかになった結果を基に、教員評価システムを教員支援育成システムに変えることは、教師が弱さを見せられる、安心を感じられる、悩みを管理職とも共有できるシステムに変えることを意味する。そのようなシステムは学校のあり方をも根本的に変える。教員評価育成システムを教員支援育成システムに変えるのは、学校そのもののあり方を変えることであり、教員支援育成システムに基づく学校は、専門職の学び合うコミュニティとしての学校なのであり、新しい時代への学校づくりの転換でもある。本研究の結果はそういう意味で、非常な社会的意義を持っていると思われる。