2022 Fiscal Year Final Research Report

Research on the development of test models using CBT in elementary schools and the effectiveness of ability measurement

Research Project

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Project/Area Number	19H00624
Research Category	Grant-in-Aid for Scientific Research (A)
Allocation Type	Single-year Grants
Section	一般
Review Section	Medium-sized Section 9:Education and related fields
Research Institution	Kokugakuin University
Principal Investigator	TERAMOTO TAKAHIRO 國學院大學, 人間開発学部, 教授 (50585114)
Co-Investigator(Kenkyū-buntansha)	久坂哲也岩手大学, 教育学部, 准教授 (00779944) 木下博義広島大学, 人間社会科学研究科(教), 准教授 (20556469) 松浦伸和広島大学, 人間社会科学研究科(教), 教授 (30229413) 松浦拓也広島大学, 人間社会科学研究科(教), 准教授 (40379863) 後藤顕一東洋大学, 食環境科学部, 教授 (50549368) 有本淳国立教育政策研究所, 教育課程研究センター研究開発部, 教育課程調査官 (60826189) 山中謙司北海道教育大学, 教育学部, 准教授 (80741800) 鳴川哲也福島大学, 人間発達文化学類, 准教授 (90784281) 川上真哉国立教育政策研究所, 教育課程研究センター研究開発部, 学力調査官 (40857562)
Project Period (FY)	2019-04-01 – 2023-03-31
Keywords	CBT / 評価 / 問題作成 / 能力
Outline of Final Research Achievements	The purpose of the research is to verify the effectiveness of CBT ability measurement by clarifying the ability that can be measured by CBT, developing a test question model, and actually measuring it. It is to clarify the extent to which the following three points can be measured through question creation, implementation, and analysis. ① What are the differences between the paper-type test and the CBT-type test so far and what are the characteristics of each?②What is the research method that makes use of the unique characteristics of the CBT-type test?③What kind of abilities can be tested by CBT-type test questions? The results are as follows.①When the questions of the same purpose were asked in PBT and CBT and compared, it became clear that the results were different.②Clarify the actual questions and research issues,③Developed multiple “problems that could not be asked in CBT” that could not be asked in PBT.
Free Research Field	教育評価
Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements	学校へのパソコンやタブレットなどの導入を進み、子どもの教育環境が大きく変化している。コンピュータを使用したテストの実施は、CBTといわれる。国内のCBTの現状としては大学入試のための各種検定や全国学力・学習状況調査の英語ですでに実施され始めておりこのようなCBT活用の方向性は他教科、他校種へと適用されていくと考えられる。ＣＢＴの導入で、期待できるメリットとしては、全国的なテストにおけるコスト減、スピーディーな成績処理、日頃の学習システムの普及等に貢献できることにある。本研究はその中で、問題の質についての研究であり、PBTで問えなかった新しい能力を問う可能性について扉を開いた研究といえる。