2020 Fiscal Year Annual Research Report
The longitudinal study on the effects of early childhood education and care on child development
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19H05590
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| Research Institution | The University of Tokyo |
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Principal Investigator |
野澤 祥子 東京大学, 大学院教育学研究科(教育学部), 准教授 (10749302)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
秋田 喜代美 東京大学, 大学院教育学研究科(教育学部), 教授 (00242107)
遠藤 利彦 東京大学, 大学院教育学研究科(教育学部), 教授 (90242106)
村上 祐介 東京大学, 大学院教育学研究科(教育学部), 准教授 (00423434)
淀川 裕美 東京大学, 大学院教育学研究科(教育学部), 特任准教授 (60773158)
高橋 翠 東京大学, 大学院教育学研究科(教育学部), 特任助教 (60816867)
佐々木 織恵 東京大学, 大学院教育学研究科(教育学部), 特任助教 (70825075)
天野 美和子 東京大学, 大学院教育学研究科(教育学部), 特任助教 (60817352)
山崎 俊彦 東京大学, 大学院情報理工学系研究科, 准教授 (70376599)
関 智弘 熊本県立大学, 総合管理学部, 講師 (60796192)
佐川 早季子 京都教育大学, 教育学部, 准教授 (90772327)
香曽我部 琢 宮城教育大学, 教育学部, 准教授 (00398497)
滝口 圭子 金沢大学, 学校教育系, 教授 (60368793)
小崎 恭弘 大阪教育大学, 教育学部, 准教授 (20530728)
松井 剛太 香川大学, 教育学部, 准教授 (50432703)
渡邊 由恵 九州産業大学, 人間科学部, 講師 (40739760)
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| Project Period (FY) |
2019-06-26 – 2024-03-31
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| Keywords | 保育の質 / ０歳児クラス / 子どもの発達 / 保育環境センシング / 自治体 / 保育・幼児教育政策 / 保育の振り返り / アプリ |
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| Outline of Annual Research Achievements |
第一に、園調査として、全国11自治体の36園に０歳児クラスの保育の質および子どもの発達について調査を実施した。COVID-19の感染拡大防止のため、当初の計画にあった訪問観察調査は実施せず、質問紙による調査とヒアリング調査を実施した。質問紙調査では、園長には園の実施運営について、主任には担任保育者と子どもの関係性について、担任保育者にはクラスの運営及び保育プロセスの質と子どもの発達について、保護者には家庭の養育について回答を依頼した。また、保育室に環境センサーを設置し、CO2濃度、温度、湿度等の居住環境のセンシングを行った。得られたデータから、保育の質及び子どもの発達の実態について、０歳時点での分析を行った。また、保育の質にCOVID-19の感染状況や感染拡大防止対策が影響を及ぼすことが想定されたことから、対象自治体にあるすべての保育所・こども園に対して質問紙調査を実施した。全国の多様な地域・規模の11自治体内にある523園及び保育団体に所属し協力意思を示した44園、計567園（保育所・認定こども園）に質問紙を送付し、280園から回答があった（回答率49.4％）。得られた回答を分析し、コロナ禍における保育の実態として、多様な側面で保育の見直しが行われたことが明らかになった。
第二に、自治体調査として、全国基礎自治体を対象に保育・幼児教育に関わる取り組みについて質問紙調査を実施した。1,741自治体中690自治体からの回答が得られた（回答率39.6％）。得られたデータについて集計するとともに、2015年度に実施した同様の調査との比較分析を行った。
第三に、保育者が保育実践を振り返る際に使用することができるアプリを実際に使ってもらい、アプリの使いにくさ等の課題を洗い出した。見えてきた課題に対応するためのアプリの修正を行った。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
当初の計画では、園を訪問し、「保育環境評価スケール（ITERS/ECERS）」を用い、トレーニングを受けた調査者が観察によって保育の質を評定する予定であった。しかし、COVID-19の感染拡大防止のため、園への訪問が困難な状況となったことから、「保育環境評価スケール（ITERS/ECERS）」による評価は中止した。その代替として、質問紙調査を行うこととし、調査票を作成した。その際に、担任保育者の自己評価を求めることに加え、主任保育者に担任保育者と個々の子どもの関係性を尋ねる調査票を活用することとした。別のインフォーマントによる、より客観的な評価を得ることにより、調査の妥当性を高めることを試みた。
また、COVID-19の感染拡大および感染拡大防止対策が保育の質に多大な影響を与えることが想定されたため、当初の計画にはなかった、COVID-19の影響に関する質問紙調査を実施した。
なお、全国基礎自治体への質問紙調査は予定通り実施できた。
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| Strategy for Future Research Activity |
第一に、園調査として、保育の質と子どもの発達に関する縦断調査を推進していく。COVID-19の感染拡大防止の対策が必要とされる場合には、質問紙調査を行い、感染拡大防止の対策が必要ではない場合には、園への訪問を再開し、「保育環境評価スケール（ITERS/ECERS）」による評価を行う。より客観的で妥当な保育の質の評価を行うことができるように計画を立てる。また、得られたデータについてより詳細な分析を行っていく。
第二に、自治体調査に関して、質問紙調査で得られたデータについてさらに詳細に分析を行う。また、基礎自治体の保育・幼児教育に関わる取り組みについての統計データを収集・分析する。必要に応じて、基礎自治体に対してヒアリング調査を実施する。
第三に、保育の振り返りアプリを園や自治体の研修等で実際に活用してもらい、その効果を検証する。
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