An Economic Study of Effective Education Policies for Building Academic Resilience

2021 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 19K01700
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Section: 一般
• Review Section: Basic Section 07050:Public economics and labor economics-related
• Research Institution: Komazawa University
• Principal Investigator: Hojo Masakazu 駒澤大学, 経済学部, 教授 (30362601)
• Project Period (FY): 2019-04-01 – 2022-03-31
• Keywords: 学級規模 / アカデミック・レジリエンス / 学力格差

Outline of Final Research Achievements

Focusing on socioeconomically disadvantaged individual students, this study defined "academic resilience" as the qualities and abilities that enable socioeconomically disadvantaged students to adapt to their disadvantageous circumstances and achieve above a certain level in academics and related aspects, and explored educational policies that contribute to the formation of academic resilience. We sought educational policies that contribute to the formation of academic resilience. Empirical analysis using individual student-level data confirms that class size reduction is effective in building academic resilience.

Free Research Field

教育経済学

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

本研究では，国内の学校から収集されたデータを用いて，学級規模の縮小が，社会経済的に不利な状況に置かれた生徒の学力を向上させることを確認した。同様の分析結果は米国をはじめとする海外でも報告されており，本研究の結果はそれらを追認するものであると位置付けられる。国内では，経済的な格差の拡大・固定化が進み，子どもの貧困が問題視されるようになって久しい。本研究の成果は，子どもの貧困に起因する学力格差の是正に，少人数学級政策の推進が有効であることを示した点で社会的な意義は大きいと考えている。