An Empirical Study of Multisensory Development Support Environments for Children with Difficulties: Comparison of Environments in Japan, the United Kingdom, and the United States

2022 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 19K02614
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Section: 一般
• Review Section: Basic Section 09030:Childhood and nursery/pre-school education-related
• Research Institution: Naruto University of Education
• Principal Investigator: TAKAHASHI Makoto 鳴門教育大学, 大学院学校教育研究科, 教授 (30706966)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): 田中 淳一 鳴門教育大学, 大学院学校教育研究科, 教授 (00212035) ; 牛込 彰彦 帝京平成大学, ヒューマンケア学部, 教授 (80528331)
• Project Period (FY): 2019-04-01 – 2023-03-31
• Keywords: 多感覚 / 環境設定 / 発達支援 / 困難を抱える子ども

Outline of Final Research Achievements

Children with developmental disabilities, family backgrounds, school refusal, abuse, poverty, and other difficulties need daily psychological support and stress management. In this research, based on multiple sensory environment survey cases in the United Kingdom and the United States, we conducted joint research with practitioners on activities that utilize multiple senses, and published the results at academic conferences, symposiums, and books.

Free Research Field

子ども学

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

研究期間中，新型コロナウイルス感染症予防対策の影響を少なからず受けたが，実践者との多感覚を活用した実践の共同研究を行い，子どもたち本人による所感も得るようにした。子どもたちや保護者，家族間の相互交渉やエンパワメントが見られた事例もあった。複数県で先進的な実践的研究を行っている実践者を中心として，学校教員や保護者，本人も活用可能な発達障害のある子どものリラクセーションプログラムや環境設定を書籍化したことも本研究での学術的意義、社会的意義といえる。