2023 Fiscal Year Final Research Report

Developmemt of a curriculum to foster programming thinking:with a focus on connecting preschool education to elementary school education

Research Project

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Project/Area Number	19K03060
Research Category	Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Allocation Type	Multi-year Fund
Section	一般
Review Section	Basic Section 09070:Educational technology-related
Research Institution	Shiraumegakuen College (2023) Kokusai Gakuin Saitama Junior College (2022) Fukuoka Prefectural University (2019-2021)
Principal Investigator	OKUBO JUNKO 白梅学園短期大学, 保育科, 特任教授 (10550486)
Co-Investigator(Kenkyū-buntansha)	柴田雅博福岡県立大学, 人間社会学部, 准教授 (00452813) 坂無淳福岡県立大学, 人間社会学部, 准教授 (30565966)
Project Period (FY)	2019-04-01 – 2024-03-31
Keywords	プログラミング的思考 / カリキュラム開発 / 論理的思考 / 幼保小接続 / プログラミング玩具 / 幼児期に育むべき資質・能力
Outline of Final Research Achievements	The objective of this study is to develop a curriculum aimed at fostering programming thinking in 5-year-old children. By focusing on the transitional phase from preschool to elementary school, we analyzed both domestic and international curricula to construct a robust theoretical and practical framework for programming education. Internationally, we scrutinized the "Computing" subject in the national curriculum of the United Kingdom, a country noted for its advanced programming education. Domestically, we conducted a thorough examination of the 2020 report by the Subcommittee on Informatics Education of the Science Council of Japan's Committee on Informatics. Additionally, practical insights were gathered by selecting appropriate programming toys for 5-year-olds and observing their use in cooperating preschools. These findings informed the development of a curriculum designed to systematically cultivate programming thinking.
Free Research Field	教育学
Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements	2017年の幼稚園教育要領に基づき、幼児期に育むべき資質・能力を中心に「プログラミング的思考を育成するカリキュラム」を開発した。本カリキュラムは、幼児がプログラミング的思考を身につけるための具体的な活動と手順を可視化した。これにより、プログラミングの専門知識がない保育者も、日常の遊びの中で容易にプログラミング活動を取り入れることが可能になった。また、就学前のプログラミング遊びが、プログラミング的思考と問題解決能力を養い、創造性を促進することが確認された。さらに、本カリキュラムは、幼児期の遊びが小学校以降の学びへと連続的につながるよう設計されており、接続期のカリキュラムとして重要な役割を果たす。