Developmental assessment in school-age children in relation to cognition ad self-awareness

2021 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 19K03246
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Section: 一般
• Review Section: Basic Section 10020:Educational psychology-related
• Research Institution: Ritsumeikan University
• Principal Investigator: Takeuchi Yoshiaki 立命館大学, 産業社会学部, 教授 (40216867)
• Project Period (FY): 2019-04-01 – 2022-03-31
• Keywords: 自己意識 / 学童期 / 20答法

Outline of Final Research Achievements

In this study, we focused on clarifying the developmental features of elementary school children using Twenty Statements Test or similar tests. Through the review of prior researches, it was found that many elementary and junior-high school students refer to their tastes such as “like” or “dislike” and to self-efficacy such as “strong point” or “weak point,” and that the level of self-evaluations decreases with age. In our empirical research, we clarified the developmental features of elementary school children’s construction of their self, analyzing their description of “like” or “dislike” and “strong point” or “weak point”.

Free Research Field

発達心理学

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

発達支援を有効なものとするためには、発達的特徴を取り出すことが求められる。筆者も加わる研究グループでは、1歳から6歳の時期に相当する発達アセスメントを行う尺度の開発に取り組み、一定の成果をあげてきた。今回の研究においては、学童期における発達アセスメント尺度の開発に着手することをめざしたが、認知的な側面の実証研究がコロナ禍のためできなかったが、学童期の自己意識の特徴に20答法を用いて迫ることができた。
このことは、学術的な面では学童期の発達理解に資するとともに、社会的には発達アセスメントのための基礎的知見の一部となると考えられる。