Colonial education from view of the personalities of politicians: a reconsideration of the history of education in French colonial West Africa

2021 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 19K23348
• Research Category: Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Review Section: :Education and related fields
• Research Institution: Waseda University
• Principal Investigator: TANIGUCHI Ritsu 早稲田大学, 教育・総合科学学術院, その他(招聘研究員) (20557318)
• Project Period (FY): 2019-08-30 – 2022-03-31
• Keywords: 西アフリカ / 教育史 / 比較教育学

Outline of Final Research Achievements

Focusing on the former French West Africa, this study aimed to examine the educational ideal and educational policies of three colonial education officers in order to derive clues to solving the current educational problems. The results of this study shows that what greatly influenced the colonial education policy in French West Africa was the ideology and educational ideal of the education officers, as well as the social and political conditions that comprehensively formed their ideology. Furthermore, in the historical transition of colonial education, the educational disparities seen in West Africa today -- internal regional disparities and external disparities with France -- were formed intermittently.

Free Research Field

比較教育学

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

本研究の目的は、植民地政府の敷いた教育政策を単純に分析するのではなく、その運用に携わった担当行政官に着目することで、仏領西アフリカにおける植民地教育の理念と実践を再考することである。同地域の限られた教育研究においては、植民地の教育政策が本国の一貫した指示のもとで実施されていたかのような論調が認められる。その結果見落とされてきたのは、実際の仏領西アフリカの教育政策の大部分が赴任した担当官の裁量に委ねられ、策定、運用されてきた現実である。本研究の意義は、教育担当官という「人物」を研究の中心に据え、仏領西アフリカの植民地教育を捉えなおした点にある。