Development of MIKSI-oriented Web Learning Material Aimed at Reducing Academic Achievement Gap in English Learning aomong Japanese Elementary School Students

2023 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 20H01288
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• Allocation Type: Single-year Grants
• Section: 一般
• Review Section: Basic Section 02100:Foreign language education-related
• Research Institution: Toyo University
• Principal Investigator: ASAMA MASAMICHI 東洋大学, 人間科学総合研究所, 客員研究員 (60262797)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): 前野 博 至学館大学, 健康科学部, 教授 (00369597) ; 志村 昭暢 北海道教育大学, 教育学部, 教授 (60735405) ; 岩本 勝幸 東海大学, 経営学部, 教授 (00824955) ; エイティム ソイハン 東洋大学, ライフデザイン学部, 講師 (80822098)
• Project Period (FY): 2020-04-01 – 2023-03-31
• Keywords: ミクシ / CLIL / 小学校英語 / ウェブ教材 / 小中接続 / フラッグフットボール / 4技能5領域 / 語彙習得

Outline of Final Research Achievements

In this study, we initially focused on the fact that there was a certain degree of difference among elementary school students in early English academic ability (including the number of vocabulary acquired) due to differences in learning history upon starting English lessons in elementary school. On the basis of this point, we developed the web learning material which unites four skills (reading, writing, speaking, and listening) to polish their language proficiency. Specifically,　we have adapted a learning process based on ``MIKSI''(Why), an educational philosophy that underlies the Finnish primary education, in order to create the materials that foster natural learning.

Free Research Field

英語教育学

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

本研究において開発した小学校英語用ウェブ教材は、CLILを援用することで教科「英語」において、児童たちの内発的動機付けに基づく予復習を始めとした自律学習を促すことに貢献する。同時にまた、4技能（Reading, Listening, Reading and Writing）を連携させたプラットフォームとなっているため、学習内容の本質的理解促進にも寄与する体系と言える。よって、スタートアップ時に顕現しつつある学校外英語学習経験の差異から生じる語彙力、聴解力、発信力などに纏わる習熟度と習熟不全の乖離の幅を大きく圧縮させることに貢献し得る点て意義深い。