2023 Fiscal Year Final Research Report

Developing a New Direction for Intervention of Character Strengths on Elementary School Children: Insights from Evidence and Visits to the UK Center

Research Project

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Project/Area Number	20H01680
Research Category	Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Allocation Type	Single-year Grants
Section	一般
Review Section	Basic Section 09040:Education on school subjects and primary/secondary education-related
Research Institution	Okayama University
Principal Investigator	AOKI Tazuko 岡山大学, 教育学域, 教授 (10212367)
Co-Investigator(Kenkyū-buntansha)	山田剛史横浜市立大学, 都市社会文化研究科, 教授 (10334252) 川合紀宗広島大学, ダイバーシティ&インクルージョン推進機構, 教授 (20467757) 笹山健作三重大学, 教育学部, 准教授 (20780729) 宮崎宏志岡山大学, 教育学域, 准教授 (30294391) 足立稔岡山大学, 教育学域, 教授 (70271054) 新茂之同志社大学, 文学部, 教授 (80343648) 井邑智哉佐賀大学, 学校教育学研究科, 准教授 (80713479)
Project Period (FY)	2020-04-01 – 2024-03-31
Keywords	品格教育 / Character strengths(強み） / 体力 / 身体活動量 / ｗell-being / 児童 / 体力・身体活動を通した介入の可能性
Outline of Final Research Achievements	Worldwide research on character-strength interventions has shown varying effectiveness, but making effective one for children are not clear. Our study explored the effective ways for them with three factors: 1) primary data on character-strength development, 2) the relationship between physical education PF and MVPA, and 3) clearing the lifelong activeness. The results were: 1) Character-strength scores from 4th to 9th graders followed a U-shaped growth curve, 2) character-strength are related with the measured PF and MVPA performance. Thus, these activities could be effective intervention methods for elementary children because they are at a crucial developmental stage, especially regarding their physical activities. 3) Character-strength is associated with well-being in retired-older-adults. These results demonstrate that effective character-strength interventions for school-age students have lifelong effectiveness. The visit to the UK was canceled because of COVID-19 pandemic.
Free Research Field	教育心理学，生徒指導論，発達心理学
Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements	社会的意義は次に集約できる。世界で展開する強みの介入研究が小学生で必ずしも成果が出ていない事実について，①品格の強みは，U字型発達曲線を呈するため成果が見えにくいこと，②児童期では、この時期飛躍的に伸びる体力，身体活動の実測値に基づく客観的なデータを用いて、品格と関係していることを示せたこと，③縦断データから、人間関係に関わる強みを持っているとwell-beingが高くなる一方で、それ以外は幸福感が高ければ強みが育まれる、との関係を示したこと、である。これらはいずれも品格とwell-beingに関する介入研究に関する未着手の有用な知見であり、②はQ1ジャーナルに掲載された。