Teaching material development for community interpreters providing multilingual support for school-aged children

2022 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 20K00771
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Section: 一般
• Review Section: Basic Section 02100:Foreign language education-related
• Research Institution: Tokyo University of Foreign Studies
• Principal Investigator: NAITO MINORU 東京外国語大学, 大学院総合国際学研究院, 准教授 (90507211)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): 金田 拓 帝京科学大学, 教育人間科学部, 講師 (10759905)
• Project Period (FY): 2020-04-01 – 2023-03-31
• Keywords: コミュニティ通訳 / 教材開発 / 子育て支援 / ロールプレイ / 外国人

Outline of Final Research Achievements

This research project succesfully completed making the teaching material prototype for community interpreters. The material consists of role-playing conversations involving elementary school teachers and staff, foreign guardians, and community interpreters. The material particularly focuses on a situation of parent-teacher meeting with a community interpreter, in which the interpreter is asked to bridge the cultural difference in addition to the linguistic moderation.
Role-plays of these frequently encountered situations were created in Japanese　first, which were then translated into the following five languages: English, Chinese, Vietnamese, Nepali, and Ukrainian. Ukrainian was added in light of the 2022 invasion of Ukraine.

Free Research Field

コミュニティ通訳

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

コミュニティ通訳者養成という取り組み自体が新しく、まずもってその意味で新規性のある取り組みといえる。加えて就学期の子育て、外国につながる子どもとその保護者を支援するコミュニティ通訳向け教材を開発することは、人材養成を通じて間接的に多言語・多文化共生社会を支援する社会的試みと考えることができる。小学校という、多くのコミュニティ通訳者本人にとって既知の環境であっても、「共通基盤が少ない人間同士で何が障害となり得るか」に関しては、訓練を積まず体系的に習熟することは困難であるため、トレーニング段階で職業人として修練することのできる、本研究で開発した教材の意義は大きいといえる。