2022 Fiscal Year Research-status Report

Effects of class hierarchy on bullying-bystander behavior

Research Project

Project/Area Number	20K03295
Research Institution	Kagoshima University
Principal Investigator	有倉巳幸鹿児島大学, 法文教育学域教育学系, 教授 (90281550)
Co-Investigator(Kenkyū-buntansha)	神山貴弥同志社大学, 心理学部, 教授 (00263658) 稲垣勉京都外国語大学, 外国語学部, 准教授 (30584586)
Project Period (FY)	2020-04-01 – 2024-03-31
Keywords	学級内地位認知 / いじめ傍観行動 / 多元的無知 / 評価懸念 / 集団への同調
Outline of Annual Research Achievements	本研究は、いじめ防止のための学術的知見を得るため、いじめを傍観するメカニズムとしての多元的無知に着目し、学級内地位認知及びいじめ傍観行動の測定を通して、いじめを誘発する傍観者行動が学級集団の階層性によって規定されるかどうかを明らかにする。第１研究では中学生を対象に学級内地位認知を測定する方法の妥当性、信頼性の検討を行った。学級内地位認知は学級単位でデータを収集するため、集団レベルの分析を行うことが可能であり、この方法をSICS-P（Selected In-class Status Perception)法と名付けた。その結果、SICS-P法が学級内地位認知を測定する方法として妥当であることが確認された。また、各学級の選択比を算出した上でクラスター化を試みた。クラスターとしては、地位上位群が少ない学級、中位層が少ない学級、下位層が少ない学級に分けることが妥当と判断した。第２研究では、いじめの仮想場面を設定した上で、自身のいじめ抑止（傍観）態度に加えて、周囲の他者のいじめ抑止（傍観）態度の予測、集団規範への同調、自身の行動に対する評価懸念を測定し、多元的無知が起こっているか、また、多元的無知が評価懸念を介していじめの傍観行動を促進するかについて検討を行った。その結果、抑止（傍観）態度において、多元的無知はいじめ傍観行動への同調を促進することが明らかになった。また、媒介分析の結果、いじめ抑止態度及び傍観態度において一部、評価懸念の間接効果が確認できた。今後、第１研究と同様に、学級のクラスター化を行い、クラスターごとに評価懸念の間接効果が見られるかどうかを確認していく予定である。
Current Status of Research Progress	Current Status of Research Progress 3: Progress in research has been slightly delayed. Reason 新型コロナウイルス感染拡大のため、１年遅れて研究が進んでいる。現在、第２研究の分析が終了し、今年度中の学会発表を行う予定である。１年延長申請を行い、最終年度は当初の予定である第３研究を実施し、研究成果をまとめることにしている。
Strategy for Future Research Activity	１年延長申請を受理されたので、最終年度は、当初の予定である第３研究を実施することとしている。また、第１研究の論文化とともに、第２研究については今年度中の学会発表を予定している。第３研究については、パネル調査を予定しており、５～６月中に最初の調査、11～12月に２度目の調査をそれぞれ実施する。
Causes of Carryover	研究そのものが約１年遅れており、１年研究延長を申請、受理された。最終年度は、第１、２研究の論文化、第２研究の学会発表を行い、第３研究においてはデータ分析と次年度に向けて成果をまとめることにしている。