2022 Fiscal Year Research-status Report

A Study on the Emergence of Scientific Inquiry at the Early childhood and its Link to the Lower Primary Education

Research Project

Project/Area Number	20K20854
Research Institution	National Institute for Educational Policy Research
Principal Investigator	松原憲治国立教育政策研究所, 教育課程研究センター基礎研究部, 総括研究官 (10549372)
Co-Investigator(Kenkyū-buntansha)	小林佳美川口短期大学, その他部局等, 講師 (80866335) 中和渚関東学院大学, 建築・環境学部, 准教授 (00610718) 末松加奈東京家政学院大学, 現代生活学部, 助教 (30825625) 高阪将人福井大学, 学術研究院教育・人文社会系部門(教員養成), 准教授 (50773016)
Project Period (FY)	2020-07-30 – 2024-03-31
Keywords	幼児期 / 小学校低学年 / 接続 / 科学的探究 / カリキュラム
Outline of Annual Research Achievements	今年度は、昨年度の予備踏査の結果を踏まえ、実証調査の本調査を実施した。具体的には、7～8月に近畿地方3園に在籍する5歳児保護者を対象に保護者自身の科学に対する関心、及び家庭の文化・経済状況に関するアンケート調査を実施し、5歳児インタビュー調査で得たデータとの関連を分析し、口頭発表を行った。また、1月には保護者対象アンケート調査の質問項目の妥当性・信頼性を明らかにするためのインタビュー調査を実施した。これらの結果を用いつつ、幼児期と小学校低学年期を接続する、科学的探究の要素について、考察を進めた。カリキュラムの分析では、過去の幼稚園教育要領と現行の幼稚園教育要領において、科学的探究の視点から検討して比較するため、過去の幼稚園教育要領のデータを収集し、分析該当箇所を選定した。
Current Status of Research Progress	Current Status of Research Progress 2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned. Reason 実証調査については、前年度の予備調査を踏まえて７月から８月にかけて本調査を実施し、研究を進めた。加えて、本調査の分析結果を補完するために、１月に追加の調査を実施することで、さらに研究を進めた。研究成果については、日本理科教育学会、日本乳幼児教育学会で発表をした。カリキュラム分析については、昨年度に研究成果を学会発表しているが、さらに分析を深めるため、新たな研究資料の入手整理を進めている。以上から、おおむね順調に進展していると言える。
Strategy for Future Research Activity	幼児期と小学校低学年における問いの性質に注目しつつ、科学的探究の接続に関する研究を進める。特に、幼児期の「素朴な問い」がどのような支援・援助によって「科学的な問い」になり得るのか、保育の実践記録から検討する。また、幼児期の生活・遊びのなかの「問い」と、生活科でみられる「問い」について、「素朴な問い」と「科学的な問い」の視点で検証する。
Causes of Carryover	幼児期の科学的探究について、年度前半に計画していた米国における研究協議については、コロナ過の影響のため、対面で実施しなかった。このため、当該助成金の次年度使用額が生じた。翌年度分として請求した助成金については、国際学会（ESERA2023)での研究成果発表と、ESERA2023 SIG (Early Science Group）での研究協議の参加のための旅費と学会参加費での使用を計画する。また、実証調査のデータ数を増やすため、幼児及び小学校低学年児童に対する追加的な調査の実施に用いる計画である。