Effects of Visuo-Spatial Working Memory Training on Higher-Order Cognitive Abilities in Children with ADHD

2023 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 21K03033
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Section: 一般
• Review Section: Basic Section 10020:Educational psychology-related
• Research Institution: Tokyo University of Social Welfare
• Principal Investigator: Narimoto Tadamasa 東京福祉大学, 心理学部, 教授 (60434560)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): 松浦 直己 三重大学, 教育学部, 教授 (20452518) ; 麻生 奈央子 東京福祉大学, 心理学部, 講師 (10945893)
• Project Period (FY): 2021-04-01 – 2024-03-31
• Keywords: ワーキングメモリ / ADHD / トレーニング / 発達障害 / 特別支援教育

Outline of Final Research Achievements

Visuo-spatial working memory (VSWM) plays a crucial role in higher-order task performance. This study investigated whether training VSWM using a novel cognitive task would improve math calculation and spatial reasoning abilities in children with ADHD. The study involved dividing children with ADHD into two groups: Group 1 received VSWM training, while Group 2 received visual short-term memory training. The results revealed no significant differences between the groups in math calculation scores. However, children in Group 1 who received VSWM training exhibited significantly better spatial reasoning performance. This study demonstrates the potential of the novel cognitive task developed by the principal investigator to enhance math abilities in children with ADHD.

Free Research Field

教育心理学

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

ADHDを抱える児童生徒のワーキングメモリ能力の弱さは学習成績の低さの主たる原因であると考えられている。公的研究機関・民間企業を問わずADHD児のワーキングメモリトレーニングが行われ、教科学習への効果が検討されてきた。その効果に関しては否定的な結果が存在する。本研究では、これまでとは異なるトレーニング課題を用いて、トレーニングによる彼らの算数能力への転移効果を検討した。その結果は、ADHD児の図形読解成績が向上することを示している。学校教育では、特にADHDを抱える児童生徒にどのような学習支援を提供すればよいのか、試行錯誤が続いている。本研究成果は教育現場に直接的な貢献をもたらすものである。