2023 Fiscal Year Final Research Report

Research on Educational Support for Gifted from Inclusive Education Theory

Research Project

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Project/Area Number	21K18486
Research Category	Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
Allocation Type	Multi-year Fund
Review Section	Medium-sized Section 9:Education and related fields
Research Institution	Chiba University
Principal Investigator	Ishida Sachiyo 千葉大学, 教育学部, 教授 (30337852)
Co-Investigator(Kenkyū-buntansha)	是永かな子高知大学, 教育研究部人文社会科学系教育学部門, 教授 (90380302) 中道圭人千葉大学, 教育学部, 教授 (70454303) 伊藤駿広島文化学園大学, 学芸学部, 講師 (90883695)
Project Period (FY)	2021-07-09 – 2024-03-31
Keywords	優秀児 / インクルーシブ教育 / ギフテッド / イギリス / スウェーデン / デンマーク / ノルウェー / フィンランド
Outline of Final Research Achievements	The academic question in this study was whether the inclusive educational idea can work for the excellent children who have difficulties in school, and the concept of the excellent child was examined as a basic research and the educational challenges faced by excellent children in Japanese primary schools were analysed. Through the research, the inclusive idea as a process of expanding the scope to include the diversity of educational needs in order to provide an inclusive, equitable and high quality education works for children of excellence, but the system is still under construction in Japan. In the UK, support was captured within the framework of SEN, and in Denmark, support groups and courses were established within primary schools. On the other hand, in Norway, Sweden and Finland, it was left to the discretion of the school and the accumulation of research was an urgent issue.
Free Research Field	特別支援教育学
Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements	多くの学校や関係機関において、適切な指導や支援の対象者は「障害を有する」児童が想定され、学校や学級に適応できるよう当該児の長所を伸ばし欠点を補う、または、不足する知識や技能を身につける補充プログラムが中心である。しかし、優れた能力を一層伸ばす向上プログラムをシステムに含むことでインクルーシブ教育がさらに推進されることが示唆された。本研究では、優秀児教育をインクルーシブ教育理念のなかで国内外の研究者らと議論し検証することを通して、教育システムの制度設計を再検討することができた。また、特別支援教育学をベースとしながらも、発達心理学や社会福祉学を活用したことで学際的に研究課題にアプローチできた。