2012 Fiscal Year Annual Research Report
Ｌ２学習者のリーディングモチベーション研究と読解指導モデル（認知・情意面）の構築
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22520629
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| Research Institution | Kunitachi College of Music |
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Principal Investigator |
林 千代 国立音楽大学, 音楽学部, 教授 (30365522)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
渡邊 泉(金泉) 国際基督教大学, 教養学部, 講師 (40365523)
大畑 甲太 フェリス女学院大学, 文学部, 准教授 (00407181)
飯島 優雅 獨協大学, 経済学部, 准教授 (50337838)
藤井 彰子 聖心女子大学, 文学部, 講師 (60365517)
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| Project Period (FY) |
2010-04-01 – 2013-03-31
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| Keywords | L2リーディング / L1リーディング / モチベーション / 読解力 |
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| Research Abstract |
三年間にわたる本研究の最終年度の研究活動として、本年度は以下にあげる4点の研究活動を行った。
１）Ｌ１におけるリーディングモチベーションとConcept Oriented Reading Instructionの調査：過去二年間にわたって米国で視察・調査した結果をまとめ、論文執筆および学会発表（ＪＡＣＥＴ）を行った。
２）モチベーションを高めるＬ２リーディングの指導法研究：Ｌ１からの示唆を踏まえて、日本人大学生ののＬ２（英語）リーディングモチベーションを高めるのに効果的な読解指導法について研究・実践し、論文執筆および学会発表を行った。
３）報告書の作成：三年間の研究実績をまとめて、「Ｌ２学習者のリーディングモチベーション研究と読解モデル（認知・情意面）の構築（科学研究費補助金研究成果報告書）」を作成し、研究成果を報告した。
４）アンケート調査の分析：Ｌ２学習者のリーディングモチベーションアンケートの結果を統計を用いて、分析した。結果については今後学会発表を行う。
現在、本研究は継続中であるが、三年間の研究成果として、以下のことが明確になった。１）Ｌ１リーディングと同様に、Ｌ２リーディングに対するモチベーションは、学習者の読解力を伸ばすために重要な役割を果たすこと、２）モチベーションを高めるためのＬ２リーディング授業を行うことにより、Ｌ２リーディングモチベーションが大きく変化すること、特に、絵本や児童文学を教材として導入することにより、学習者のモチベーションが高まった、３）Ｌ１における読解指導法（ＣＯＲＩ）からの示唆がＬ２における読解指導にも効果がある、などである。今後も研究を継続し、Ｌ２学習者の読解力を高めるために効果的な「Ｌ２リーディングモチベーションを高める指導法」について研究と実践を行う所存である。
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| Current Status of Research Progress |
Reason
24年度が最終年度であるため、記入しない。
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| Strategy for Future Research Activity |
24年度が最終年度であるため、記入しない。
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