| Project/Area Number |
19K14250
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Review Section |
Basic Section 09040:Education on school subjects and primary/secondary education-related
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| Research Institution | Musashino University (2022)
Nagoya Women's University (2020-2021)
Hamamatsu Gakuin University (2019) |
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Principal Investigator |
KAMMERA Yuta 武蔵野大学, 教育学部, 准教授 (10761778)
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| Project Period (FY) |
2019-04-01 – 2023-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2022)
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| Budget Amount *help |
¥2,600,000 (Direct Cost: ¥2,000,000、Indirect Cost: ¥600,000)
Fiscal Year 2021: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000)
Fiscal Year 2020: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000)
Fiscal Year 2019: ¥1,040,000 (Direct Cost: ¥800,000、Indirect Cost: ¥240,000)
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| Keywords | 文法教育 / 植民地朝鮮 / 国語教育 / 植民地 / 朝鮮 / 国語教育史 / 朝鮮総督府 / 朝鮮教育令 / 植民地教育 / 芦田恵之助 / 普通学校国語読本 / 尋常小学国語読本 / ハナハト読本 / 普通学校 |
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| Outline of Research at the Start |
本研究は、大きく2つの問いを設定する。
（1）植民地朝鮮における文法教育は、内地の教育内容に対しどのような内容の加除を行ったか。また、その目的はなにか。
（2）（1）による変更は、内地の教育内容にどのような影響を与えたか。また、その目的はなにか。
植民地における「国語」教育は、および内地における国語教育から影響を受け、また逆に影響を与えながら展開していたことが予想される。植民地を包み込んだ考察を行うことで、「国語」教育史を新たな視点から照らし直すことをめざす。また相対的に数が不足している、植民地朝鮮における言語施策の実証的な考察（教科書や授業記録などの史料を用いた考察）を行うことをめざす。
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| Outline of Final Research Achievements |
This study analyzed the secondary school grammar textbook "Japanese Textbook of Oral Language and Grammar" and the primary school reader "Ordinary School Readers of the Japanese Language" (2nd period) in colonial Korea. From this analysis, we examined how the content of grammar education in colonial Korea changed from the content in the colony. As a result, although certain changes were observed, such as simplification of the grammar items in the land and presentation of texts similar to those in the land, it was difficult to find the logic of national integration in these changes. Contrary to our initial hypothesis, it was difficult to find the intention of national integration in the grammar education itself.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
本研究の成果としてあげられるのは、これまで十分に明らかにされてこなかった植民地朝鮮における文法教育について、実際の教科書を用いて考察したところにある。稿者は、植民地教育に対する批判はまだ十分に行われていないと考えている。それは本研究のように文法教科書を対象とする研究の厚みがまだ十分でないことによる。本研究は植民地朝鮮の文法教育に対して、そのような問題意識と研究の実際の一端を示した。また本研究は、日本国内の国語教育史のみならず、韓国内の言語教育史にも少なからぬインパクトを与えられるものである。
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