| 研究課題/領域番号 |
20300275
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| 研究種目 |
基盤研究(B)
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| 配分区分 | 補助金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 研究分野 |
教育工学
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| 研究機関 | 早稲田大学 |
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研究代表者 |
野嶋 栄一郎 早稲田大学, 人間科学学術院, 教授 (20000086)
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| 研究分担者 |
浅田 匡 早稲田大学, 人間科学学術院, 教授 (00184143)
生田 孝至 (生田 教至) 新潟大学, 教育人間科学部, 教授 (20018823)
澤邉 潤 新潟大学, 教育・学生支援機構, 特任助教 (30613583)
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| 連携研究者 |
生田 孝至 新潟大学 (20018823)
澤邉 潤 新潟大学, 教育・学生支援機構, 特任助教 (30613583)
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| 研究期間 (年度) |
2008 – 2011
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| 研究課題ステータス |
完了 (2011年度)
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| 配分額 *注記 |
18,720千円 (直接経費: 14,400千円、間接経費: 4,320千円)
2011年度: 3,900千円 (直接経費: 3,000千円、間接経費: 900千円)
2010年度: 3,770千円 (直接経費: 2,900千円、間接経費: 870千円)
2009年度: 5,070千円 (直接経費: 3,900千円、間接経費: 1,170千円)
2008年度: 5,980千円 (直接経費: 4,600千円、間接経費: 1,380千円)
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| キーワード | 教師教育 / 校内研修 / 職能発達 / 学校システム / 校システム |
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| 研究概要 |
学校改善の中心をなす概念の一つは教師の継続的な職能的発達(CPD : Continuing Professional Development)である。本研究は、この目標を達成することを前提に試みられた二つの実践的試行モデルについてその理念と有効性に言及するものである。その一つは、館山市立北条小学校において長年にわたり複合的に機能しているプラン検証システムであり、いまひとつは早稲田大学の学生により所沢市立明峰小学校で実践された過去2年間に渡る持続的な学校改善への取り組みである。
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