| 研究課題/領域番号 |
20K13103
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| 研究種目 |
若手研究
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| 配分区分 | 基金 |
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小区分02100:外国語教育関連
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| 研究機関 | 名古屋市立大学 (2022)
愛知淑徳大学 (2020-2021) |
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研究代表者 |
梶浦 眞由美 名古屋市立大学, 大学院人間文化研究科, 准教授 (70849025)
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| 研究期間 (年度) |
2020-04-01 – 2023-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2022年度)
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| 配分額 *注記 |
2,340千円 (直接経費: 1,800千円、間接経費: 540千円)
2021年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円)
2020年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円)
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| キーワード | 第二言語習得 / マルチモーダルインプット / 第二言語リスニング / 視線計測 / NIRS / 脳活動計測 / オンライン短期集中リスニングトレーニング / f NIRS / 集中オンラインリスニングトレーニング / マルチモーダル入力 / 意味性判断課題 / 反応速度 / 注視点の回数 / マルチモーダル / 読解 / 聴解 / 眼球運動 / 脳活動 / 複数同時刺激 / 第二言語 / 音声 / 反応時間 / 複数感覚刺激同時処理 / ワーキングメモリ / 眼球運動計測 / fNIRS |
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| 研究開始時の研究の概要 |
第二言語において、文字(読解文)と同じ音声が同時提示された場合、情報量増大により理解度が向上する可能性とともに、認知的負荷が増し逆に理解を阻害する可能性がある。本研究は、同時提示音声の読解への影響を、意味性判断課題を用いて、習熟度やワーキングメモリ容量等の学習者特性を変数とし、行動データ(正答率、反応時間)、眼球運動データと脳機能イメージングデータ(近赤外分光法)の３方面から検証する。複数感覚から同時に得る情報の有益性や効率的な読解パターン、また同時処理における脳内メカニズムを解明する。この結果は、第二言語のシャドウイングやビデオキャプション等マルチメディアの学習方法に応用できる可能性がある。
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| 研究成果の概要 |
マルチモーダルな刺激入力の外国語学習への影響を行動データ、眼球運動データ、脳活動データから検証した。143名が参加した４方法を比較する６日間集中オンラインリスニングトレーニング実験の結果から、聴解練習を繰り返すよりも聴解と読解を併用した練習の方が有意に学習効果が高いことが判明した。32名の英語母語話者、53名の非母語話者が参加した視線計測実験結果によると、マルチモーダルな入力刺激が理解を促進するかどうかは、読み手の要因や提示方法により、効果に違いが見られた。更に14名の被験者については眼球運動と共に脳活動も同時計測し、マルチモーダル刺激処理時の脳活動も学習者の特性によって異なることが判明した。
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
ビデオキャプション等外国語のマルチメディア学習方法は効果が高いとされているが、マルチモーダルな情報入力処理を行動データのみならず、眼球運動、脳活動からも分析した研究は少ない。これら３側面から検証した結果、学習者の読解速度が提示音声よりも速いか遅いかにより、マルチモーダル入力効果が阻害される可能性があり、音声提示速度や学習者要因がインプットの効果に影響を与えることを示した点で、外国語学習研究分野に貢献できたと考える。同時提示される音声は読解を促進、または阻害する場合もあることから、脳内には視覚処理、聴覚処理と異なるチャネルを持つ可能性があり、ワーキングメモリ仕組み解明への一助となったと考える。
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