| 研究課題/領域番号 |
20K14111
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| 研究種目 |
若手研究
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| 配分区分 | 基金 |
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| 審査区分 |
小区分09080:科学教育関連
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| 研究機関 | 岩手大学 |
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研究代表者 |
久坂 哲也 岩手大学, 教育学部, 准教授 (00779944)
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| 研究期間 (年度) |
2020-04-01 – 2023-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2022年度)
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| 配分額 *注記 |
3,510千円 (直接経費: 2,700千円、間接経費: 810千円)
2022年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
2021年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
2020年度: 1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円)
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| キーワード | メタ認知 / 小学校理科 / 中学校理科 / 資質・能力 / 問題解決 / 科学的探究 / 理科の見方・考え方 / 小学校 / 中学校 / 理科 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
理科の学習において，自然の事物・現象に対して科学的に問題解決したり探究したりする能力の育成が強く求められている。そこで，本研究では「小・中学校理科において育成を目指す資質・能力を支えるメタ認知的知識を明らかにするとともに，それを単元の性質に応じて適切に指導し，メタ認知的知識の習得と活用を促すメタ認知的支援を導入した授業の有効性を検証すること」を目的とし，1）メタ認知的知識の整理，2）単元の性質に応じた 適切な配置（指導計画）の作成，3）授業実践と効果測定，という3つ柱で構成する。最終年度には小・中学校で1年間の授業実践を行い，子どもの変容を縦断的に分析する。
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| 研究成果の概要 |
本研究の目的は，小・中学校理科において育成を目指す資質・能力を支えるメタ認知的知識を明らかにするとともに，それを単元の性質に応じて適切に指導し，メタ認知的知識の習得と活用を促すメタ認知的支援を導入した授業の有効性を検証することである。本研究の成果として，1）理科における資質・ 能力の育成に必要なメタ認知的知識を整理できたこと，2）単元の性質に応じた適切な配置（指導計画）を作成することができたこと，3）授業実践と効果測定を通してメタ認知的な支援を導入した授業の有効性を確認することができたこと，などが挙げられる。
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
学習におけるメタ認知の重要性は誰もが認めるところであるが，各教科等の学びの中で学習者のメタ認知を促す方法や具体的な支援の手立て等については未知の部分が多かった。本研究では，メタ認知が知識的成分であるメタ認知的知識と活動的成分であるメタ認知的活動の2つが両輪となって機能していることを考慮し，小学校理科の問題解決と中学校理科の探究活動を支えるメタ認知的知識を明らかにした。その上で，各単元の学習内容の特性に応じて指導計画を作成し，授業の中で明示的に指導することによって資質・能力の育成に効果があることを示した。本研究の成果は，我が国の学校教育に大きく貢献するものである。
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