研究課題
基盤研究(C)
身体運動に関わる子どもの認識がどう発達するのか,それを感想文からどう読み取るのかについては,実証的な研究はほとんどされていない。本研究では,(1)運動学習における子どもの認識発達を捉えるカテゴリーの設定,(2)そのカテゴリーを用いて授業の内容と子どもの認識の関係を明らかにすることを目的とした。その結果,「結果」「課題」「構造」のカテゴリーが取り出された。また,動作の順序やタイミングの記述が難しいということが明らかになった。
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