| 研究概要 |
本研究では,小学校教師137名と第6学年の児童332名を対象とした「教師と児童の数学に対する信念・価値・素質・感情・態度」についての調査結果に,分析と考察を行い,これら5つの要因に関する測定尺度を開発した。そして,教師の5つの要因間の関係,児童の5つの要因間の関係,教師と児童の5つの要因間の関係を明らかにした。また,開発した教師と児童の5つの要因の測定尺度を用いて,職員研修や研究授業は,教師の5つの要因にどのように影響するか,第5学年を対象とした「小数×小数,小数÷小数」の授業は,児童の5つの要因にどのように影響するかを明らかにした。
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