研究課題
基盤研究(C)
本研究は,児童・生徒を対象にして,対人関係に起因するストレスに対して有効なコーピングである「解決先送りコーピング」を獲得させる実践的介入を行い,その効果を検討した。訓練群には,解決先送りコーピングの使用を促し,コーピング日誌による訓練を行った。小学生と大学生では,訓練直後に,解決先送りコーピングの使用頻度が統制群より訓練群で増加していた。また,大学生では,ストレス反応が統制群より訓練群で低下していた。
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