2018 年度実績報告書

語用論発達評価法の開発：障害種別を超えて

研究課題

研究課題/領域番号	15H03512
研究機関	金沢大学
研究代表者	大井学金沢大学, 子どものこころの発達研究センター, 特任教授 (70116911)
研究分担者	藤野博東京学芸大学, 教育学部, 教授 (00248270) 松井智子東京学芸大学, 国際教育センター, 教授 (20296792) 内海彰電気通信大学, 大学院情報理工学研究科, 教授 (30251664) 三浦優生愛媛大学, 教育・学生支援機構, 講師 (40612320) 武居渡金沢大学, 学校教育系, 教授 (70322112) 権藤桂子共立女子大学, 家政学部, 教授 (90299967) 槻舘尚武山梨英和大学, 人間文化学部, 講師 (80512475)
研究期間 (年度)	2015-04-01 – 2019-03-31
キーワード	語用論 / 検査
研究実績の概要	比喩・皮肉・間接依頼・丁寧さ・その他の領域にまたがる27の下位検査項目を確定し、その音声と字幕付きアニメーションを作成して、インターネット上に搭載した。この「ことばのつかいかたテスト」を102名の一般小学生、102名のその母親、39名の幼稚園児、ADOSで診断された自閉症スペクトラム障害児30名、その比較対照の定型発達児16名にオンラインで実施した。得られた結果について、テトラコリック相関係数に基づくα係数を算出したところ、全体項目（母親で正答率が90％以下の2項目を除く）で.94、５つの下位領域で.68から.88と十分な値を示し、高い信頼性が得られた。カテゴリカル因子分析を実施して1因子構造であることが示された。自閉症児30名と、定型発達児（一般小学生と一般幼稚園児。SCQがカットオフを超えた者はいない）157名とを比べると、「ことばのつかいかたテスト」の総正答数は有意に自閉症群が低かった。「ことばのつかいかたテスト」の総正答数、下位領域別の正答数と、CCC-2のGCC及び語用能力関連４下位尺度の評価点の相関をとったところ、GCCはことばのつかいかたテストの過半のパラメタと相関。CCC-2の「定型化されたことば」はことばのつかいかたテストのどのパラメタとも相関がない。「間接依頼」はCCC-2の４パラメタで相関がない。「総正答数」はCCC-2の語用的側面の４つと相関がある。ただしいずれの相関も係数は低い。「ことばのつかいかたテスト」はCCC-2と一部重複しつつも、異なる語用能力の側面をとらえていることが示された。
現在までの達成度 (段落)	平成30年度が最終年度であるため、記入しない。
今後の研究の推進方策	平成30年度が最終年度であるため、記入しない。