研究課題
研究活動スタート支援
本研究は，学校数学における方程式の学習指導を改善するために、方程式の中の文字の見方による生徒の困難性の特定とその要因の解明を目指す。その中でも、二元一次方程式に関する仮説的な学習プロセスに着目し、方程式の見方を「相等関係」から「関数関係」へと変換することに伴って方程式の中の文字の見方を「未知数」から「変数」へと変換する必要のある場面を分析した。その分析を通じて、方程式と関数の学習の関連について検討し、一貫した文字の意味で学習指導する必要性を示した。
数学教育学
