| 研究課題/領域番号 |
16K00950
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 研究分野 |
科学教育
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| 研究機関 | 群馬大学 |
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研究代表者 |
日置 英彰 群馬大学, 教育学部, 教授 (00208737)
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| 研究協力者 |
大谷 龍二
鈴木 悠一
小島 知也
飯田 里穂
大竹 崇之
富宇 加亜美 群馬大学, 教育学部
野田 毅 神奈川大学, 応用バイオ科学部
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| 研究期間 (年度) |
2016-04-01 – 2019-03-31
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| キーワード | インジゴ / 構造－機能相関 / 探究的な学習 |
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| 研究成果の概要 |
理科の授業では，実社会・実生活と関連づけながら，生徒が探究的に学習活動を行うことが重要である．そのような学習プログラムの好適な教材として，古くから染料として広く用いられてきたインジゴに着目した．
本研究ではまず，芳香環に様々な置換基を有するインジゴ誘導体を，学校の理科室で簡単に合成できる方法を開発した．次に，生徒が各種インジゴ誘導体を合成，染色し，その上で生徒同士の話し合いによって，構造―機能相関を探究的に明らかにする授業プログラムを構想した．
これに基づいた授業実践におけるワークシートの解析から，本学習プログラムが理科における資質・能力の向上に効果的であることが明らかとなった．
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| 自由記述の分野 |
科学教育学
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
平成３０年に告示された高等学校学習指導要領の改訂では，理数教育の充実が掲げられ，「日常生活や社会との関連を重視」し，見通しをもった観察、実験を行うことなどの「科学的に探究する学習活動を充実させる」ことが求められているが，好適な教材が少ない．本研究では生徒が既習事項を活用しながら，身近な物質であるインジゴを教材とし，探究的に学習できる学習プログラムを作成して授業実践を行った．その結果，生徒は既得の知識を活用しながら，染料の化学構造と色の関係について探究的に解明することができ，理科の学習プログラムとして好適であることがわかった．
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