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本研究の学術的意義や社会的意義は，大学体育授業を大学が求める「学士力」だけでなく，国が求める「社会人基礎力」の向上や「スポーツ実施の推進」の観点から介入をしている点にある．また，介入後すぐの効果ではなく，1年半後の持続効果を測定する点にも特色があると言える．
結果として，大学体育が介入授業を通して，「人間としての基本的な資質・能力」，「前に踏み出す力」，「チームで働く力」，「運動行動ステージ」，「意思決定バランス（恩恵）」に好影響を及ぼすことが示唆された．これは，学生が社会から求められる能力の向上につながるため，学生自身にとっても社会にとっても有益な研究である．
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