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本研究の目的は、1970-80年代の日本で公教育批判の諸実践を担った社会運動や関係者への調査をもとに、当時の実践の基底にあった社会認識・社会批判と、実践の運動／事業化を心情的に支えた信念とを析出することである。分析の結果、1970‐80年代の日本における公教育批判の諸実践と教育思想の展開が、20世紀初頭のアメリカにおける進歩主義教育の批判的実践が「the social」概念との関連で有したのと同様の両義性を帯びるものであったことが明らかになった。だが、後者は当時の資本主義がもたらす競争・淘汰と社会の分断の是正を志向したのに対して、前者はそれと反転した志向性を帯びた点において重要な差異がある。
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