| 研究課題/領域番号 |
17K04765
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| 研究機関 | 静岡大学 |
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研究代表者 |
松元 新一郎 静岡大学, 教育学部, 教授 (40447660)
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| 研究分担者 |
久保 良宏 北海道教育大学, 教育学部, 教授 (80344539)
熊倉 啓之 静岡大学, 教育学部, 教授 (00377706)
青山 和裕 愛知教育大学, 教育学部, 准教授 (10400657)
川上 貴 宇都宮大学, 教育学部, 講師 (90709552)
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| 研究期間 (年度) |
2017-04-01 – 2021-03-31
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| キーワード | 統計指導 / 批判的思考 / 初等中等教育 / 教科書分析 / 授業実践 / 指導プログラム開発 |
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| 研究実績の概要 |
本研究の目的は，日本の初等中等教育における批判的思考を志向した統計指導プログラムの開発を行うことである。
2018年度は、科研全体会を２回開催し、研究発表・協議・情報交換を行うとともに、主として次の４つの視点で研究を進めた。（１）小学校・中学校・高等学校の算数・数学教科書における統計分野の批判的思考に関わる分析を行った。教科書の中で「批判的思考を促すような問題数」「問いかけ方」に着目して分析を行い、得られた示唆をもとに教科書をアレンジした教材を開発した。（２）小学校と中学校，中学校と高等学校の接続を意図した教材開発と実践を行った。小学校２本（小６「どれくらい本を借りたのだろう」、小６「来年度の家庭学習の時間は何分くらいが適切か」）、中学校２本（中１「人がタンスの角で小指をよくぶつけるのはなぜか」、中３「鶏卵のパック詰めの方法は許せるのか」）、高等学校２本（高１「このサイコロはイカサマなのか」、高１「外れ値の基準をどのようにつくればよいか」）の研究授業及び協議会を実施した。（３）児童・生徒の批判的思考力の実態調査を行うための数学教育における批判的思考の枠組みを検討しながら、調査問題の作成と予備調査を行った。（４）統計ソフトウェアの開発・授業実践にむけて、stathist（ヒストグラム作成ソフト）とstatbox（箱ひげ図作成ソフト）を研究室の新webサイトに移行し、開発したstatlook（ヒストグラム・箱ひげ図統合ソフト）を研究室の新webサイトにアップした。また、散布図作成ソフト（仮称statscatter）の開発を開始した。
なお、（１）は、2018年度日本科学教育学会・年会において発表、（２）は2019年度の日本科学教育学会・年会において発表予定、（３）は2019年度に本調査及び分析を実施予定、（４）は2019年度の日本数学教育学会・秋期大会で発表予定である。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
「外国資料分析」は、ニュージーランド・オーストラリア・シンガポールの教育課程・教科書等の入手をして分析を開始している。このうち、３カ国の教育課程の分析は終了している。また、ニュージーランドのナショナルカリキュラムの「統計的リテラシー」に対応して、数学教科書の統計に関わるレポートを評価する単元における批判的思考の問題分析を行い、中等教育修了段階における「統計レポートの評価」で求められる規準を検討し、学会発表を行った。
「教科書」分析は、小学校・中学校・高等学校の算数・数学教科書における統計分野の批判的思考に関わる分析を行った。分析と考察が終了したので学会発表を行った。
「教材開発・実践」は、科研全体会での議論を踏まえて、６本の研究授業・研究協議会の実施をすることができた。また、研究協力者（小中高の教員）が教材開発を行い、科研全体会で議論を行い、次年度に向けて授業づくりを進めることができた。
「実態調査」は、小中高の児童・生徒を対象とした統計分野における批判的思考力に関わる実態調査を行うために、調査の枠組みを立案した上で調査問題の開発・予備調査を行うことができた。次年度に本調査と分析を行う予定である。
「統計ソフト開発」は、statlook（ヒストグラム・箱ひげ図統合ソフト）のver.1を完成させて、研究室の新webサイトに掲載した。また、散布図作成ソフト（仮称statscatter）の開発に着手した。研究協力者（統計ソフト開発者）と連携をして原案を作成し、科研全体会において原案について意見交換を行った。次年度に散布図作成ソフト（仮称statscatter）の公開及び学会発表を行う予定である。
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| 今後の研究の推進方策 |
１．統計指導先進国のカリキュラム・教科書・授業記録の収集・分析：イギリス・オーストラリア・ニュージーランド等の教育課程を比較分析するとともに，数学の教科において批判的思考をどのように実現しようとしているか考察する。
２．小学校と中学校，中学校と高等学校の接続を意図した教材開発と実践：研究授業の企画・実施・評価を通して授業事例を蓄積し、批判的思考を志向した統計指導プログラムの開発に向けた手立てとする。
３．児童・生徒の批判的思考力の実態調査：2019年度中に本調査を実施・分析する。これを基にして現状と課題を見出し、批判的思考を志向した統計指導プログラムの開発に向けた手立てとする。
４．統計ソフトウェアの開発・授業実践・評価：statscatter（散布図作成ソフト）のver.1を完成させて、研究室の新webサイトに掲載する。また、これまで開発した統計ソフトを用いた授業実践を行う。
５．研究の情報発信：2018年度の成果（授業研究ほか）を学会で発表する。また、中間報告書を作成し、情報発信（冊子媒体、研究室webサイトアップ）を行う。
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| 次年度使用額が生じた理由 |
2018年度に実施予定の「カリキュラム・教科書・授業の収集・分析」のうち、海外における算数・数学科における統計の授業を現地視察して教材・指導法・ＩＣＴ活用などの視点で分析・考察を行うことができず（担当学部の業務で多忙であるとともに、現地で対応頂く研究者との調整がつかなかったため）、次年度使用額が生じた。
2019年度は、海外における現地視察を計画・実施を予定している。
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