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本年度はこれまでの実践結果を踏まえ、以下の2つの目的をかかげて研究を行った。
(1)本科研においてこれまでに得られた研究結果をまとめ、多様な日本語教育現場において自律学習が実践されることを目指して汎用的な実践モデルを構築すること。
(2)前記(1)で得られた結論を記述し、研究成果をまとめること。
具体的には、本年度の計画にしたがって以下のことを行った。
自律学習を基盤とした個別対応型授業がはじまった平成15年から現在までの実践の内容や実践にかかわる会議の議事録を時系列に並べ、年表としてまとめた。当授業にかかわる教師のほぼ全員を対象に、インタビュー調査を行い、結果を分析した。自律学習を基盤とした個別対応型授業の実践から生じてきたと思われる、自律学習を基盤としたさまざまな形の実践について、実践者自身が分析して結果をまとめた。
学内の研究協力者および実践にかかわる教員による研究会を3回実施し、本実践における自律学習の定義を実践者自身が見直し、共有する試みを行った。さらに、学内外の研究者を対象とした公開研究会を1回開催し、平成15年度から現在までの実践記録の年表をポスターとして発表して、これをもとに参加者とディスカッションを行った。また、「自律・自律学習・自律的な学習」という3つの視点に分けて実践を分析した。
これまでに得られた調査結果、研究成果、実践内容をまとめて、本実践の所属するプログラムのウエブサイト上に順次公開している。
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