ベテラン教師・若手教師のインタビュー調査および初任教師の質問紙調査から,①特に経験から教訓を引き出す過程の支援が有効であること,②経験内容の「定型化要素」を導入し,情報の収集と整理を促進する支援が有効であること,③学校を基盤とした経験学習促進のためには,同僚との関わりに「定型化要素」を導入し,その後,それを基盤としたストレッチの機会を提供することが有効であること,が示された。また,若手教師が中堅教師と交流し授業再設計を行う研修プログラムを開発・試行した。その結果,若手教師の「学習者についての知識」が豊かに活用されるようになり,教授行動や考え方を変化させることが示された。
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