意味世界に刺激を与え想像・感情・知識が絡み発達を促す理数探究ものづくり教材開発

2021 年度 研究成果報告書

• 研究課題/領域番号: 18K02933
• 研究種目: 基盤研究(C)
• 配分区分: 基金
• 応募区分: 一般
• 審査区分: 小区分09080:科学教育関連
• 研究機関: 静岡大学
• 研究代表者: 松永 泰弘 静岡大学, 教育学部, 教授 (80181741)
• 研究期間 (年度): 2018-04-01 – 2022-03-31
• キーワード: ものづくり教材 / 動くおもちゃ / 意味世界 / 家庭 / 保護者アンケート

研究成果の概要

本研究では、子どもたちが自ら学習に取り組み、主体的に問題を見つけ解決する理数探究ものづくり教材を開発し、開発した教材を用いた実践を行い、子どもたちの感情、内発的動機、学びの継続・深化と教材の特徴との関係について明らかにした。教材の開発においては、子どもたちに驚きや不思議さを引き起こし、新奇性を有するものづくり教材の要素を取り入れて開発した。子どもの学びの継続・深化を引き起こす要因について、家庭に持ち帰った教材について説明する子どもたちの様子、親やきょうだいとあそび・探究する姿を保護者アンケートから分析し、明らかにした。

自由記述の分野

理数探究ものづくり教材開発

研究成果の学術的意義や社会的意義

本研究では、これまでの科学研究費による成果をさらに発展させ、子どもたちが自ら学習に取り組み、主体的に問題を見つけ対話的に解決する21世紀の理数教育、技術教育における資質・能力・知識・技能・思考力や21世紀型スキルを獲得するための教材と授業を開発し、　開発した教材を用い、国内・国外において実践による検証を行った。子どもたちの内面の変化を、活動中の様子と子ども、保護者、教師（保育者）の3種類のアンケートから、質的分析および定量的分析により、開発した教材の意味や価値、子どもの学びの継続・深化を引き起こす要因について明らかにした。