| 研究課題/領域番号 |
19K00809
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分02100:外国語教育関連
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| 研究機関 | 南山大学 |
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研究代表者 |
Kluge D・E 南山大学, 外国語教育センター, 教授 (90298464)
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| 研究分担者 |
マクレイン ジョージロバート 琉球大学, グローバル教育支援機構, 教授 (90400613)
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| 研究期間 (年度) |
2019-04-01 – 2023-03-31
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| キーワード | Performance-Assisted / Performance-Based / Creativity / Student-Evaluation / Response-Evaluation / Learning-Evaluation / Micro-evaluation / Macro-evaluation |
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| 研究成果の概要 |
教育におけるパフォーマンスに関する主な調査結果は以下の通りです（n=164） 1=思わない、5=大いに思う。Q3. 授業でパフォーマンスをすることは面白いと思う。(4.07そう思う)Q4. 授業でパフォーマンスをするのは簡単だと思う。（3.02 ややそう思う）。
Q5a． 授業でパフォーマンスをすることは、自分の学習に役立つと思う。(4.17 そう思う)
パフォーマンス・イン・エデュケーションの研究に携わる教員のネットワーク構築
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| 自由記述の分野 |
語学教育
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
この研究の学術的・社会的意義は、様々な専攻の大学生が、教育活動への参加はそれほど容易ではないものの、日本人学生が「難しい」「つまらない」「役に立たない」と感じることの多い英語という学問を、「面白い」「役に立つ」と感じているというデータを提供したことである。
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