Investigating the Complexity, Accuracy, and Fluency (CAF) Writing Development of First Year Students Over a School Year

2022 年度 研究成果報告書

• 研究課題/領域番号: 19K00824
• 研究種目: 基盤研究(C)
• 配分区分: 基金
• 応募区分: 一般
• 審査区分: 小区分02100:外国語教育関連
• 研究機関: 九州工業大学
• 研究代表者: Long Robert 九州工業大学, 教養教育院, 教授 (00284589)
• 研究期間 (年度): 2019-04-01 – 2023-03-31
• キーワード: Complexity / Accuracy / Fluency / Writing / Syntax / Editing / Proofing / Online grammar checkers

研究成果の概要

学生は、文法的な正確さを反映した学術論文を作成する必要に迫られています。そこで、最初の成果である「オンライン文法チェッカーVersus Self-Editing： というテーマで、オンライン文法チェッカー（grammarly.com）の有効性と自己校正の有効性を比較検討しました。 日本の九州の4つの大学が参加し、199本の論文が集まりました。99本のエッセイをオンライン文法チェッカーで校正しました。この研究では、2つの校正方法の間にわずかな違いが見られたが、結果は、オンラインツールが特定の文法的な誤りを特定するのに役立つことを示しています。

自由記述の分野

Linguistics

研究成果の学術的意義や社会的意義

The study showed that grammatical online checkers were more effective and that writing classes did not improve (overall) the complexity, accuracy, and fluency of most EFL students. It was apparent that students needed far more guidance in these three areas.