| 研究課題/領域番号 |
19KK0058
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| 研究機関 | 名古屋大学 |
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研究代表者 |
サルカルアラニ モハメドレザ 名古屋大学, アジア共創教育研究機構(教育), 教授 (30535696)
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| 研究分担者 |
坂本 將暢 名古屋大学, 教育発達科学研究科, 准教授 (20536487)
久野 弘幸 名古屋大学, 教育発達科学研究科, 准教授 (30325302)
坂本 篤史 福島大学, 人間発達文化学類, 准教授 (30632137)
柴田 好章 名古屋大学, 教育発達科学研究科, 教授 (70293272)
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| 研究期間 (年度) |
2019-10-07 – 2025-03-31
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| キーワード | レッスンスタディ / 教育実践学 / 東アジアと西アジア / 日本型授業研究 / 国際比較授業分析 / ローカルな知見の交流 / グローバルな知見の創出 / ペダゴジーの再構築 |
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| 研究実績の概要 |
本研究の目的は、日本型授業研究「レッスンスタディ(Lesson Study)」を導入した東アジアと西アジアの対話（ローカルな知見の交流）を通して現代社会における授業実践の質向上の様相とその機能を解明し、国境を超えた「教育実践学」（グローバルな知見の創出）を構築することである。すなわち、日本型授業研究「レッスンスタディ」の海外展開の成果・対話を基に、国際比較研究の新たな研究方法論を開発しながら、国境を超えた教育実践学を構築する。そのために研究課題Ⅰとして2019年度では、研究組織・プロジェクトチームを発足し、海外連携先とのネットワークをつくり、キックオフ会議を開催し。
また、研究倫理審査のパス、文献の収集、研究機材・環境などを整備した。
具体的に、日本型授業研究の他国への移転の可能性を確信する際に、それは、単に日本の方法が優れているからというわけではなく、例えばイランにおいては一般的に用いられていなかったテキストとしての授業記録が文化的に異質なものであったからこそ、新たな気づきを教師たちにもたらしたといえる。東アジアと西アジアの対話を通して、イランの文化的社会的背景にあるテキスト解釈と日本からもたらされた授業記録が結びつき授業研究の新しいアプローチが創出することの可能性を見出し、異なる文化のレンズ（ものの見方・考え方）から見ることを軸にした授業研究の学術的課題を明らかにした。
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| 現在までの達成度 |
現在までの達成度
3: やや遅れている
理由
新型コロナウイルス対策の影響により、予定していた国際学会（例：INVITATION AS A KEYNOTE SPEAKER AT 1ST REGIONAL CONFERENCE ON LESSON STUDY AND INVITED SPEAKER FOR THE WORKSHOP, 31st March 2020-2nd April 2020, Malaysia）や海外・国内研究打ち合わせ会などが中止や延期となった。
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| 今後の研究の推進方策 |
レッスン・スタディを海外の教育研究者と教師に提案し、授業実施・観察・検討会を開催し、手法の改良と定着をはかる。同一教科・単元の研究授業を各国の学校で計画や実施し、授業・検討会等の記録を収集する（教科は文化の差異を考慮し、比較がしやすい理科・算数/数学を選定する）。各国の教育者の目（レンズ）から授業を検討・分析し、彼らのレンズから他の国の授業の特徴や文化構造などを分析し、自分の国の授業の文化的なコード、すなわち「The DNA of Teaching」を解明し、比較文化論的に再評価する。それらの成果をもとに、個々の国・地域の文化的実践の固有性を考慮して、国境を超えた「教育実践学」を構築する。
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| 次年度使用額が生じた理由 |
新型コロナウイルス対策の影響により、予定していた国際学会や海外・国内研究打ち合わせ会などが中止や延期となった。
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